1、“.....如我们和我成长的经历和幻想和想像也有折射社会发展科技进步及人类文化的，如心中有祖国集市和超市通讯和过年。每个单元包括篇主体课文和个语文天地。全册共篇主体课文其中篇为寓言则，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国热爱家乡热爱生活的思想感情受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己上来。篇课文教学课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字词句篇都走遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。学习提示的教学，有的可以放在学习课文前有的可以放在学习课文中进行还有的可以在学完课文后再巩固加深认识......”。

2、“.....本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在开始接触课文就进行。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学般也要从说到写。个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语持之以恒地积累与巩固经典语言让可能让每个孩子都能达到真实具体的写话目标使孩子在课外阅读中既得法有得趣。教学措施。钻研教材，精心备课上课，认真及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支习之中。此外，结合课文学习，安排次小练笔，作为片断练习。帮助学生养成良好的文风。真实具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情或几件事情给自己什么样的启发。习作时......”。

3、“.....不写假话空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。综合性学习的教学充分发挥学生的主体性。合理安排课内外的活动时间。根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。教学目标共性目标参考教学参考书个，会写个，会使用字典词典，有定独立识字的能力。，行款整齐，并有定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。流利有感情地朗读课文。，并能抓住文章的大意。，体会课文中含义深刻的句子。，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。，根据需要搜集信息个体差异出发，不作统要求。在有些课文练习后安排了小附录，次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，是拓展学习内容，是引导学生随时随地搜集积累材料......”。

4、“.....强调读写结合，而且般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把口语交际和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为口语交际习作我的发现日积月累。第个板块，则由以前的展示台宽带网扩充了内容，变为展示台成语故事趣味语文宽带网这项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富更有趣。完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每篇每单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性形象性趣味性，给师生的语文教学计划感态度价值观的培养，我们要唤起孩子沉睡的情感，做个有爱心有责任心的人。另外，苏教版教材非常重视写字教学......”。

5、“.....还有目的地介绍了书法家伟人少年练字的故事。年级上学期是怀素写字，年级下学期他得的红圈圈最多。我们要理解编者的匠心，借助教材，教育学生认真写字，写出工工整整的字。现以他得的红圈圈最多为例谈谈这单元的教学。课前，组织阅读爷爷小时候的故事初读，感知课文伸出小手和老师笔画写课题，读课题，质疑他是谁红圈圈是什么他为什么会得到最多的红圈圈自由读课文，试着回答提出的问题。精读，体验情感抓住重点句，让学生细细品读，读出文章传递的信息，读出自己的感受，读出自己的心情。先让学生自己读，读后说说你知道了什么你能把你的感受读出来吗小时候字就写得好。常得到表扬。得到夸奖，心中很高兴先生的要求是什么从每次都你知道了什么如果你是老师，你会怎么夸当我们有了进步，有了成绩时，妈妈是怎么夸的现后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样......”。

6、“.....密切配合。前面有布臵，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，个是调查周围环境，个是回忆了解父母的关心爱护，分别编在爱护周围环境和可贵的亲情友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为些听说写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文诗歌神话寓言受......”。

7、“.....丰富积累，积淀语感多么可爱的小白兔小黑兔啊,关于兔子的故事还有很多很多。课后大家找找，读读。下节课，咱们比比，看谁的故事最多，讲得又有趣，我们就选他做故事大王。第单元本单元共篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。无论是伟人，还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情传递亲情。本单元既有少时的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶，又有勤奋好学的爸爸，篇篇都洋溢着温暖的亲情，令人感慨万千。所以，我们可以把这单元称之为亲情篇。这里老师们或许有疑惑，他得的红圈圈最多好学的爸爸作为亲情篇似有不妥，其实，作为个孩子，认真学习，赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母尊敬师长。作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬爱之情，这也是敬重父母......”。

8、“.....现在的孩子，家长老师更多关注的是学习，是分数，而忽略了情始了写作。现在第学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。教材内容分析教材的基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。教材后面还编排篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表，要求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共个专题。它们依次是感受大自然的美好爱护周围环境，怎样看待总是怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册的要求认个字写个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地还归类安排了些要认的字。每个语文园地仍是由个栏目组成......”。

9、“.....第个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展示台成语故事，这些栏目是在个语文园地中各有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成种要学的氛围，使大家有所提高。教学措施要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范端正整洁，养成良好的书写习惯。学习词语，无论是谁都有个从认识到理解从理解到会运用的过程。人们对个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指而且要学会边读，边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容......”。