1、“.....并记录工作情况。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每个学生的积极性，就要使每位学生都可以在班级中找到个合适的位臵，担负项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的员。我在班级管理中建立起了套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位臵，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张言文字和结构入手，对教材的基本思想基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。语文教学工作总结篇。研究教学方法，努力呈现不样的课堂由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是种亲切和谐活跃的气氛......”。

2、“.....激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣设计悬念。新颖的导入，比起简单的讲述更能激发蹦尺高，冲出办公室，边跑边喊徐李刚，你得送我匹马没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后......”。

3、“.....进步也较快。组组都有个追击目标除了个人竞赛，我在班上还实行帮盯，最佳表现小组富有挑战小组最佳合作小组等，分别对得分最高的竞争最激烈的小组最团结的个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了种互相监督互相帮助你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐生动活泼地发展。塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过其身正，不令而行其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。尊重学生，不远离学生。俗话，以后上课时多叫他们起来发言多鼓励等方法......”。

4、“.....产生学习兴趣。加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位臵，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱体育劳动学习等各方面的工作，并记录工作情况。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每个学生的积极性，就要使每位学生都可以在班级中找到个合适的位臵，担负项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的员。我在班级管理中建立起了套事事有人干，人人有事干的制度......”。

5、“.....在这种广泛的参与过程中，使语文教学工作总结篇生语文学习的过程中训练他们的听说读写诸多语文的基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习文本解读变成学生们在艺术文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。写作教学，教材上是记叙文写作教学，我强调没有生动的描写就没有优秀的记叙文这基本写作理念。强化记叙文写作的要素意识，尤其培养学生要能够写清楚件完整的故事，这个故事发生的时间地点涉及到人物谁主谁次事件的发生发展经过和结果的脉络要清晰，并且，避免记叙文字的平面化。除了记叙文写作教学这点，我还结合高等考试中的材料，讲解审题立意，任务驱动型的作文，让学生先步了解议论文写作。在教学中碰到如下问题卷面情况部分学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁......”。

6、“.....作文记叙文，不会叙事，出现的抒情成分太多。很少有学生写到灵魂的深处的发现，学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅。最为突出分丰富常用字的音形义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读写作口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每个学生都准备本摘抄集。摘抄自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力感悟能力理解能力都有了定的提高。重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。年级上册语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，特别是春济南的冬天等，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象......”。

7、“.....引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在金色花的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择的语文学习习惯。培养学生良好的语文学习习惯。这两个班级的语文成绩低迷，是他们对语文学习的意义认识不到位，是他们没有形成良好的学习语文的兴趣和态度，缺乏行之有效的学习方法。导致目前语文学习直在低水平徘徊，很多学生以为自己语文学习很不错了，能应付般考试了，其实，真正稍微正规的语文考试中，这些学生的答题缺乏严谨思路和规范的答题方法方式，很多题都是答非所问，或者是牛头不对马嘴。所以，我从最基础的方面入手，抓背诵和作业的落实，让学生用有效劳动取代无效劳动，提高学习效率......”。

8、“.....对于必讲的重要课文，认真完成。选读课文主要采取学生自主学老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了人教版语文必修至必修个单元的教学任务，组织好单元考试和期中考试期末考试。语文的阅读教学，我尽量立足于课堂，引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟能力理解能力概括能力分析能力和表达能力，从而达到在课堂上在补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。语文教学工作总结篇。语文教学工作总结时光荏苒，岁月匆匆，学期又结束了。现将具体工作总结如下班级基本情况分析本学期我担任年级班的语文教学工作，该班共人，他们语文基础较为薄弱，有的连拼音都未掌握性情懒散，没有主动学习的自觉性对语文缺乏学习的兴趣和热情等。经过本学期考试，此班优秀学生还是有部分的，不及格的人数也有近分之......”。

9、“.....面对这种现状，我有针对性地对他们进行语文听说读写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入语文这扇大门。主要成绩通过本学期的教学，本班的学生还是有定的进，平均分及格率都有所提高，培养学生积极参加学习活动的习惯，在活动中本班的学生取得了优异的成绩。主要做法重视朗读培养朗读习惯。俗话说读书百遍，其义自现。年级上册语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布臵任务，通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。组组都有个追击目标除了个人竞赛，我在班上还实行帮盯，最佳表现小组富有挑战小组最佳合作小组等，分别对得分最高的竞争最激烈的小组最团结的个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展......”。