为难读的多读几遍，难写的写写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。用自己喜欢的方式通读课文。组织学生按‚自学提示‛进行自学，对有需要的同学适当指导。反馈交流汇报用哪些好办法学会词。展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的‚资料库‛。正确流利地朗读课文。你读懂了什么还有哪些问题不清楚从学生现有的知识水平出发，让学生的选择学习内容学习方法控制学习顺序，强化了学生的全体意识。第课时学生确定学习内容这节课，我们还想解决哪想问题呢指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标学习，生活中些类似‚画杨桃‛的事例，并谈谈自己的看法。课后，指导学生用搜集来的事例，集体创办‚求实班报‛画杨桃教学设计教学目标学习本课生字新词，学习用‚不像而像‛说话。通过默读朗读自学课文，理解句子之间的联系，能抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力，知道同个事物从不同的角度看会有所不同。教学重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学难点初步体会同个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。教学准备课件音乐杨桃。教学过程课前谈话同学们，上个星期我们在班队课上举行了水果拼盘赛，后来叶老师帮你们把最后的成果拍成了照片，想不想看看起欣赏照片，思考为什么同盆水果拼盘会给人不同的感受我们再来欣赏几幅画好吗多媒体出示几幅相关图，大家说说看到的是什么引用到苏轼的题西岭壁诗。揭示课题，质疑导入出示杨桃图片同学们，你们知道这是什么果实吗指名简单介绍杨桃，结合出示相关文字‚杨桃又名羊桃，敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭你要做哪些事情工同完善自学提纲。读准生字字音认清字形，认为难读的多读几遍，难写的写写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。用自己喜欢的方式通读课文。组织学生按‚自学提示‛进行自学，对有需要的同学适当指导。反馈交流汇报用哪些好办法学会词。展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的‚资料库‛。正确流利地朗读课文。你读懂了什么还有哪些问题不清楚从学生现有的知识水平出发，让学生的选择学习内容学习方法控制学习顺序，强化了学生的全体意识。第课时学生确定学习内容这节课，我们还想解决哪想问题呢指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的是怎样说的，为什么这样做指导细读，感悟语气探究默读研讨。在‚我‛画出杨桃以后，老师和同学各是怎样做的怎样说的指导学生边读边勾画出重点，词句体会交流，从‚不像‛‚不像‛。‚像角星‛等词语中体会学生态度的变化，‚从审视‛‚严肃‛和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后段话中悟情悟理，话写清楚的要求，进行次练笔。培养朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。德育渗透点知道同个事物从不同的角度看会有所不同。重点难点及解决办法重点难点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。理解老师说的段话中句与句的联系，体会怎样把段话写清楚。解决办法是通过实物亲自去实践，是同学之间讨论。课时安排课时。学生活动设计自学。通过解决生词问题及初读课文。在教师提示下自学，教师出示些引导学生理解课文内容的问题。小组讨论交流些难解决的问题，如课文中的难点疑点。教具准备课文中生字新词卡片实物杨桃及写有课文中难理解的句子的投影片。教学步骤第课时明确目标。杨桃基本上是椭圆形的，大多数杨桃有条棱，在我国的华南地区经常能见到这种杨桃。这节课我们先初读课文并学习本课的生词。给学生分钟时间自学。内容是初读课文，读准字音，是通过理解生字新词。教诲教导训导受用得到益处教师注意强调的内容。教强调是阳平，悉是阴平，诲是去声，审晌是翘舌音，肃是平舌音，应注意读准。肃字的笔顺容易写错，要进行指导。让学生再读课文。第课时明确目标。通过作者画杨桃发生了什么事，画杨桃教学设计怎么说的老师又是怎样表现的呢谁能说说描写老师的动作词有哪些课件出示这句话师什么是‚审视‛师从老师这连串的动作词你能体会到什么老师为什么要这样做师老师听完同学的连串回答，老师的态度发生了什么变化师老师的神情为什么变得严肃了因此当老师‚半晌，又问同学们‚画杨桃画成了角星，好笑么‛同学们是怎样回答的师此时我们的老师准备怎么做后来同学们的态度发生了什么变化啊师刚才我们起学习了自然段，同学们你们喜欢课文中的老师，还是同学生自由选择喜欢谁就读描写谁的那部分，注意要读出老师的严肃，同学们从嘲笑到不好意思的态度变化，好,自己在下面练习分角色朗读吧,对比理解，感悟道理当老师看到同学们知错后，是怎么说的自由读第段讨论这段话可以分为几层用‚‛号给这段话分层这两层之间是什么关系因果关系老师的这段话告诉我们个什么道理老师的话和父亲的话哪些地方相似联系实际，拓展升华在生活中，当别人的看法想法和自己不样时，应当怎么做学生交流引导学生明白无论看什么问题或做什么事都要实事求是。作业有感情地朗读课文。试着背诵老师说的那段学设计及教学反思范文漫画与生活教学设计。点名读这段并思考图画课上，我画的杨桃是什么样子的板书个角的东西为什么会画成这个样子板书坐在前面靠边，认真看，老实画。老师也把杨桃摆在讲台上，让部分学生依次来到我所在的位置观看杨桃，并说出自己看到的杨桃的样子，加深对课文的理解。出示句子我看到的杨桃不像而像，说说句子强调了什么学习自然段。默读课文并思考看了我画的杨桃，同学们的态度怎样嘲笑讽刺我他们为什么会有这样的反应他们想杨桃不应该是这个个角的东西，练读谈们说的有关句子。老师的态度和同学们有什么不同在我的位置审视，请同学们轮流到我的位置上看，理解审字，并说出审视的意思。同学们说我画得不像，老师神情变得严肃了，严肃是什么意思老师我为什么严肃起来，他在想什么同学们想当然地回答，这种现象引起老师的深思，他在想应当怎样教育大家，让大家知道我画得对。学习课文中老师说的这段话老师读，学生听，并思考老师说了几句话每句讲什么可分几层意思老师说了句话，分为两层意思前两句用画杨桃的例子说明同事物在不同的角度会有不同的样子后两句告诉我们包含着个道理，究竟是什么呢今天我们继续学习课文。精读课文，交流探究理解第自然段作者在美术课课上是怎样画杨桃的呢那课文中哪句话具体描写了我是怎样画杨桃的生交流，师板书我认认真真老老实实从这句话中你们能体会到什么生畅所欲言所以我认为自己画的。理解第自然段师我为什么要这样画杨桃呢学生可以自己总结，也可以用课文中的原话回答。课件出示‚我读你看见样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。‛同学们看，这里的‚叮嘱‛是什么意思啊什么是想当然啊画走了样呢从这段话你能看出什么那你能不能带着自己的体会读读父亲的话呢好，自己先练习读读。生练读。师巡视参与学生中。并点评学生读的情况。理解自然段师过渡我记住了父亲的教诲，在画杨桃的时候我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确，就这样当我把这幅画交出去的时候发生了件什么事情同学和老师又是如何表现的呢请同学们自己读自然段，用笔画出同学们的表现和描写老师动作的词，在小组内交流交流。师走到学生中间巡视参与小组交流。师当我把这幅画交出去的时候同学们的态度如何呢他知课文的主要内容。质疑。过渡再读课文，从课文第部分入手，达到牵动全文之目的请同学们齐读课文最后个自然段。理解‚受用‛是什么意思，‚生受用‛呢从‚生受用‛这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄大约年事已高，也就是人到老年。从‚使生受用‛这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学年级节美术课上的件事。能使作者‚生受用‛的教诲定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢是‚老师‛和父亲的话。他们讲的内容样吗从哪个词可以看出从‚是那么相似‛这个词中看出的。他们讲的内容样。相似是相像或相同，前面的修辞词‚那么‛怎样理解特别十分请同学们找出父亲与老师的话轻声读读。自己体会下相同点是什么。多媒体出示这两句句子，练习朗读。同时理解‚想当然‛‚画走了样‛等词的意思。过渡那么我究竟是怎么画杨桃的呢学习第自然段默读第自然段，边读边想图画课上‚我‛画的杨桃是什么样子的为什么会画成这个样子画出有关句子。重点理解作者为什么会把杨桃画成角星出示重点部分‚我的座位在自己觉得画得很准确。‛根据学生发言随发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。倡导诵读，积累语言。试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。总结评价通过学习，你有哪些收获学生从思想认识知识能力学习方法等多方面进行总结你对自己的学习活动满意吗哪些方面需要调整。让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到‚学会学习‛。知识迁移谈谈学习，生活中些类似‚画杨桃‛的事例，并谈谈自己的看法。课后，指导学生用搜集来的事例，集体创办‚求实班报‛画杨桃教学设计教学目标学习本课生字新词，学习用‚不像而像‛说话。通过默读朗读自学课文，理解句子之间的联系，能抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力，知道同个事物从不同的角度看会有所不同。教学重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学难点初步体会同个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。教学准备