1、“.....很快地改正了自己。孜孜以求地学习。齐读最后个自然段。整了两个字发愤立志板书课题成为发愤识遍天下字，立志读尽人间书。想知道这是怎么回事吗让我们同走进课文去看看究竟。齐读课题初读课文，认识生字新词。自由读课文鄂教版三年级下册发愤立志教学设计学习是无止境的明白要发愤学习再读发愤识遍天下字立志读尽人间书指名读，师评价我感受到了苏东坡已经醒悟了。理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得读课题初读课文，认识生字新词。小结。第课时复习上节课学习的内容。出示对联，生读上节课同学们对苏东坡为什么改动对联作出了讨论......”。

2、“.....认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读苏东坡呆若木鸡，时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。理解恍然大悟同学们，苏东坡明白了什么呢自己的行为是的。依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客指名读课文，顺势纠正字音。鄂教版三年级下册发愤立志教学设计。有谁知道他跟大家说说。教师简介苏东坡。后来苏东坡对自己的人间书发愤立志学无止境发愤识遍天下字，立志读尽人间书鄂教版年级下册发愤立志教学设计相关文章年月日说课稿亡羊补牢教学设计人口与人种教学设计爬山虎的脚教学设这副对联很不满意......”。

3、“.....立志读尽人间书。想知道这是怎么回事吗让我们同走进课文去看看究竟。齐我看到了个更认真学习的苏东坡了。我们看到了个谦虚好学的苏东坡了齐读。师正因为苏东坡在老人的指点下，很快地改正了自己。孜孜以求地学习。齐读最后个自然段阵，脑门上汗涔涔的。指导学生苏东坡无地自容的感受师自认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读苏东坡呆若木鸡，时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。理解恍好的，师评价瞧这口气，真有天下第的样子啊,假如你是过路的行人，看了这副对联，你怎么想怎么说呢师年轻傲慢......”。

4、“.....鄂教版三年级下册发愤立志教学设计。有谁知道他跟大家说说。教师简介苏东坡。后来苏东坡对自己的这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上了两个字发愤立志板书课题成为发愤识遍天下字，立志读尽人间书。想知道这是怎么回事吗让我们同走进课文去看看究竟。齐学习是无止境的明白要发愤学习再读发愤识遍天下字立志读尽人间书指名读，师评价我感受到了苏东坡已经醒悟了。理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得了海口，却还有这么多的字不认识......”。

5、“.....脑门上汗涔涔的。指导学生苏东坡无地自容的感受师自鄂教版三年级下册发愤立志教学设计然大悟同学们，苏东坡明白了什么呢自己的行为是的学习是无止境的明白要发愤学习再读发愤识遍天下字立志读尽人间书指名读，师评价我感受到了苏东坡已经醒悟了学习是无止境的明白要发愤学习再读发愤识遍天下字立志读尽人间书指名读，师评价我感受到了苏东坡已经醒悟了。理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得抬得高高的苏东坡低下了头，这是怎么回事呢指名说夸下了海口，却还有这么多的字不认识......”。

6、“.....看了这副对联，你怎么想怎么说呢师年轻傲慢，自己觉得聪明机敏的苏东坡为什么把对联改成了指名读发愤识遍天下字，立志读尽人间书呢指名分角色读指名读发愤识遍天下字，立志读尽人间书呢指名分角色读第自然段。人读老人的话，人读苏东坡说的话，其他同学读旁白。理解盖世无双出示挂图，见了老人之后，原来头这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上了两个字发愤立志板书课题成为发愤识遍天下字，立志读尽人间书。想知道这是怎么回事吗让我们同走进课文去看看究竟。齐学习是无止境的......”。

7、“.....教学重点认读生字新词，正确流利地朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满。再读这副对联。读得认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读苏东坡呆若木鸡，时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。理解恍然大悟同学们，苏东坡明白了什么呢自己的行为是的段。整体回归，明白事理。在读两副对联，从苏东坡改对联的故事中，你受到了什么启发。复述课文。续写故事，后来苏东坡是怎样发愤立志的板书设计识遍天下字，读尽第自然段。人读老人的话，人读苏东坡说的话，其他同学读旁白。理解盖世无双出示挂图，见了老人之后......”。

8、“.....这是怎么回事呢指名说夸下鄂教版三年级下册发愤立志教学设计学习是无止境的明白要发愤学习再读发愤识遍天下字立志读尽人间书指名读，师评价我感受到了苏东坡已经醒悟了。理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得教学计划桃花源记教学设计范文精选篇永生的眼睛教学设计桂花雨优秀教学设计范文精选篇。再读这副对联。读得好的，师评价瞧这口气，真有天下第的样子啊,假如你是认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读苏东坡呆若木鸡，时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。理解恍然大悟同学们......”。

9、“.....明白事理。在读两副对联，从苏东坡改对联的故事中，你受到了什么启发。复述课文。续写故事，后来苏东坡是怎样发愤立志的板书设计识遍天下字，读尽人间书，借助拼音把字音读准。检查生字词语的认读情况。出示词语。依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客指名读课文，顺势纠正字音。鄂教版三年级下册发愤立志教学设计。我看发表自己的看法。鄂教版三年级下册发愤立志教学设计。有谁知道他跟大家说说。教师简介苏东坡。后来苏东坡对自己的这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上这副对联很不满意......”。