1、“.....学生书写时，提醒学生要注意书写的姿势。这样扎扎实实地训练，学生的书写认真，字体美观，达到了训练的目标。改进之处课堂不是完美的艺术，纵观本节课的教学，我在学生的阅读方面做得还不够，比如，学生对涛涛的家乡的朗读比较到位，但是，人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入个游戏，将会出现个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。如在认识个生字时，让学生当小老师向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试试，这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。并且把生字放到不同的语境不同的生活中去认识，会有明显的识字效果。存在的不足和方法的改进在指导书写时我注重了讲解书空范写，但由于学生对字体摆放结构特点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整完美。而且，写字时间长了......”。

2、“.....没有兴趣了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效率，在学孩子们说的真好，重难点也就不攻自破了。画家乡教学反思这篇课文写的是个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。读着画家乡好像遨游于祖国的美好河山中。你看，那浩瀚的大海辽阔的平原连绵的群山茫茫的草原，还有座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。这将激发起我们对美丽祖国的无限热爱，更何况是我们的孩子们呢,值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把自己都画到画中去了。这么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起彩的画笔，用绚丽的色彩把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，小河，那么长，那么清。也有学生说河里的小鸭，又多又可爱。积累语言的能力......”。

3、“.....在学完每段时，我让学生说说最想写下来的词和句子。如金黄的雪白的碧绿的等等，又如宽宽的高高的等等。我还让学生说说同类型的词语。模仿写话。学完课文后，我让学生说说自己的家乡。课后布置学生画家乡，并学着课文第到第自段其中自然段的样子，给自己的画配上两句话，要求能用上本课中学到的词语。画家乡教学反思我原本设想把第课时当教研课，但考虑到内容较多，画画费时，担心分钟完不成教学任务，就选择了第课时。采用多种方法识字随课文识字虽然可以避免集中识字法的单调枯燥，但不利于学生情感的培养，易打断学生学文的思路，所以我还是采用传统的集中识字法。由于学生预画家乡教学反思激发学生的学习兴趣，在课前，我让学生用不同的形式了解自己的家乡，了解我们祖国各地的风土人情及特点。学生可以上网搜集资料，可以询问父母或其他人，可以走进家乡的山山水水去感受自己家乡的美丽，体会祖国的广大与富饶......”。

4、“.....这是他们对每个人的家乡的个理性的认识，是自己带着对家乡的热爱之情来寻找家乡的美丽与祖国富饶的特点。学生对自己的家乡对祖国各地的风土人情有了定的了解之后，在上课之前，我又将我给学生补充资料，因为学生毕竟知识面窄，对我们祖国幅员辽阔的认识不够，因此，我充分运用图片，利用视频资料向学生展示我们祖国从东到西从南到北不同的地理面貌，不同的风土人情，目的是让学生对本课所描绘的孩子受我们美丽的家乡。生我的家乡在海盐，那里的天那么蓝，河那么多，到处都能看到绿绿的小草，颜色的鲜花。生我的家乡在海盐，那里有美丽的南北湖，那里的风景那么美，游人那么多。生我的家乡在海盐，海盐那么美丽那么迷人。孩子们说的真好，重难点也就不攻自破了。画家乡教学反思这篇课文写的是个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽......”。

5、“.....读着画家乡好像遨游于祖国的美好河山中。你看，那浩瀚的大海辽阔的平原连绵的群山茫茫的草原，还有座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。这将激发起我们对美丽祖国的无限热爱，更何况是我们的孩子们呢,值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢以下是小编整理的画家乡教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。画家乡教学反思画家乡这篇课文，主要是以个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国不同地区的不同的家乡的美丽风景。课文图文并茂，情景交融，极具人文色彩，适合小学生的年龄特点，学生非常感兴趣。上完画家乡这课，我的感受很多，既有收获也有不足，反思如下从激发兴趣入手俗话说兴趣是最好的老师。节课的学习也是如此，如果学生从开始学习就兴趣浓厚，教学就能取得事半功倍的效果......”。

6、“.....他们对我们伟大的祖国的幅员辽阔感受还不够深刻，更不懂得自己的家乡要通过什么来表现家乡的特点。为了限性。而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入个游戏，将会出现个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。如在认识个生字时，让学生当小老师向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试试，这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。并且把生字放到不同的语境不同的生活中去认识，会有明显的识字效果。存在的不足和方法的改进在指导书写时我注重了讲解书空范写，但由于学生对字体摆放结构特点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整完美。而且，写字时间长了，学生写字也有点厌文图文并茂，情景交融......”。

7、“.....适合欣赏领悟的风景画。从课前谈话引出家乡，让孩子们感受自己家乡大洋的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡大洋导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这环节效果不是很好。初读课文，学习生字这环节，重点学习宽虾脚捡贝壳个生字。学习生字时，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。生字教学到这只是个开始。因为这节课重点学习个生字，这个生字贯穿读文，读句的各个环节。在课中操中也有所体现。为了让学生可以轻松愉快地巩固生字，编排课中操，正好是课文位小朋友的家乡，以问答式展开。但课中操的内容有点长，我让学生边拍手边读了遍烦了，没有兴趣了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效率，在学生中多开展些活动，如师生比赛生生比赛书写展览等。以此激发学生的写字兴趣，提高他们的书写水平......”。

8、“.....导致以后这种频繁地出现，为避免此类的发生，以后应该时刻关注学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生的反馈信息中时刻调整自己的教学，摈弃教师心中有教案而无学生的思想。画家乡教学反思画家乡是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着个难点什么叫做家乡这个概念比较抽象模糊，年级的孩子在理解上有定的困难。师小朋友把我们的家乡说的太美了，你能不能学着课文中的样子，来说说我们美丽的家乡，让更多的人感重视写字指导俗话说自如其人。可见写好字对个人来说有多么重要。语文课程标准对低年级的写字是这样要求的，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。本课的要求写的字在结构上有定的特点。比如，贝是独体字，在竖中线及横中线周围，书写要紧凑男爱是上下结构的字，书写要注意匀称，原字的第笔是竖撇，爱字的上下要写紧凑点虾跑是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽等等......”。

9、“.....再让学生仔细观察每个字的重要笔画，看老师范写，学生书写时，提醒学生要注意书写的姿势。这样扎扎实实地训练，学生的书写认真，字体美观，达到了训练的目标。改进之处课堂不是完美的艺术，纵观本节课的教学，我在学生的阅读方面做得还不够，比如，学生对涛涛的家乡的朗读比较到位，但是，补充资料，因为学生毕竟知识面窄，对我们祖国幅员辽阔的认识不够，因此，我充分运用图片，利用视频资料向学生展示我们祖国从东到西从南到北不同的地理面貌，不同的风土人情，目的是让学生对本课所描绘的孩子们的不同的家乡有所了解，能更深入更全面地读懂文章，体会到文中的主人公那种对自己家乡的自豪感。于是水到渠成，我这样导入新课，你的家乡有哪些地方值得夸夸吗是啊，我们都爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。今天，我们就学习课。感受阅读的乐趣语文课程标准指出低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。那么，如何让学生喜欢阅读......”。