果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。重视基本笔画练习。主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横竖撇捺点提折钩种笔划组成的。因此，写好个字，就要写好它的每个基本笔划。而每个笔划都须经历起笔运笔收笔个过程。我从开课的第天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔行笔收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学，能注重培养学生学习兴趣，书写时的正确姿势。在我们和学生的共同努力下，并顺利地完成了本学期的书法教学。本学期我社团按照教学计划开展形式多样的教学活动。学期开始，先按学生的基本情况，制定出本学期的活动计划，明确本团活动的具体目的任务，现总结如下。激发学生书写的兴趣写字并非朝夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。创设情境，故事激趣。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿成专注心境。书法社团活动总结书法是门艺术，是种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着以人为本的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了定的成绩，为我校第课堂的进步丰富和发展起到了定的推动作用。书法社团活动稳步发展在本学期重新组建了我校的书法社团，参加人员为至年级全体同学，具体时间安排是每周下午课外活动时间为至年级同学参加，每周下午课外活动时间为至年级同学参加学习，目的为提高全校同学的写字水平，同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导，并鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。让学生掌握正确的执笔运笔书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿站姿等要领在训练过程中，让学生掌握如何起笔运笔顿笔收笔等书写要领书法学习比较枯燥乏味，同学们在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想些办法来调动学生的学习积极性主动性。其次，再有就是学生练习良莠不齐，使得在教课过程中难以统教学。书写水平参差不齐，给教学带来定的影响。在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把书法社团工作做得更好，使学生真正地感受书法的艺术的魅力。书法社团活动总结练习书法对学生来说是件比较乏味的事。我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们些智力与非智力因素。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气专心致志。通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中颗璀璨的明珠，而且还是世界书法社团活动总结趣和积极性，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法习作欣赏，从入门开始，循序渐进。首先从基本笔画练起，指导学生根据汉字的书写规范进行笔画书写训练，按点横竖撇捺钩折提的顺序排列进行强化练习，强调汉字书写的笔画顺序。在学生进行书法训练过程，适时地对优秀学生进行表扬，对有点滴进步的学生也大力表扬，树立起他们的信心。般讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。如怎样写横，我采用自编的口诀给学生讲解，上面横，右上行下面横，想彩虹。通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。激发兴趣，活动经常为了体现学生个时期的书法学习程度和训练结果，让些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。我还鼓励学生参加学校的书法比赛，给学生提供锻炼的机会，使些书法素质好书写水平高的学生展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。本学期相继开展了交通安全在我心中我为国庆献老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平时加强自己的书法练习，写得手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，作业评语，我展示给学生的都是个个端端正正漂漂亮亮的汉字。教师的举动，言行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写写，让学生看着老师写写，课下练习时我也和孩子们样每天完成练习，这样学生无形当中我又把自己变成了面镜子。正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们坐握检查。坐是指坐姿要求是头正身直臂开足平。握是指握姿要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成空拳。在训练的过程中我们主要做了以下几点工作书法社团的组织等，在字的不同位臵时的变化，先让学生自己思考讨论和交流，最后师生起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举反，运用自如。结合实际，因材施教。由于我们书法班是个大复式班，我结合每个班学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。存在的些不足和努力的方向在总结经验的同时，我还必须清醒地看到存在的不足。书法学习比较枯燥乏味，有部分班级的孩子们在练习的过程中积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想些办法来调动学生的学习积极性主动性。作为指导老师，我以后会以更积极的工作态度组织教学，和学生起学习，起努力，争取把书法社团活动开展的更好。总之，写字教学是项长期而持久的工作，更是门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。书法社团活动总结。为了激发学生学习的非朝夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。创设情境，故事激趣。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。优化课堂，趣味横生。激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。存在的些不足和努力的方向在总结经验的同时，我还必须清醒地看到存在的不足。书法学习比较枯燥乏味，有部分班级的孩子们在练习的过程中积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想些办法来调动学生的学习积极性主动性。作为指导老师，我以后会以更积极的工作态度组织教学，和学生起学习，起努力，争取把书法社团活动开展的更好。总之，写字教学是项长期而持久的工作，更是门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想些办法来调动学生的学习积极性主动性。其次，再有就是学生练习良莠不齐，使得在教课过程中难以统教学。书写水平参差不齐，给教学带来要的，在学习中将些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如把同个字不样的写法写在起对比把偏旁点水看作几个人互相顾盼把汉字比喻成个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。激励评价，作品展览。激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。我在写字教学活动中，以亲和信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。每次的活动中我将学生的优秀作品进行展示。并请学生进行自我评价，相互评价，学习别人的优点