1、“.....主要掌握的是辅助护理方式，使实习护生知道如何对不同患者的不同临床表现进行辅助护理。实习后期，主要讲述的是急救配合，使实习护生面对各类突发事件都具备解决能力。实习末更好的掌握护理技能，我科室采用了临床护理带教方式，这种带教方式和传统填鸭式带教方法不同，是根据护生实际情况制定实习护理路径目标，将大方向的护理转变为小方向，在转变到每个小节实时的不同方向，在实临床路径教学模式在呼吸内科的应用配合护理，同时还要使护生掌握血气分析指标正常值，还要向护生示范呼吸功能锻炼以及呼吸管路消毒的方式方法。实习末期，此阶段为实习的最后个阶段，主要是讲述护理文书的书写以及规范程度注意事项，同时对参护士的学习主动性以及积极性，使实习护生以最佳的状态完成整个时期的实习......”。

2、“.....同时也是非常重要的步，在医院实习期间所掌握的知识以及学习的氛围是实习护生实施护理，例如辅助拍背方法咳痰方法咳嗽方法，告知实习护生如何更换胸腔闭式引流瓶。实习后期，在此阶段带教老师要向护生讲述我科室常见危重症，例如呼吸衰竭以及重症哮喘等，同时告知实习护生如何做好急救每组名。对照组采用常规带教方式。实验组采用了临床路径教学方式。分析两组最终教学结果。结果实验组实践考核成绩得分和对照组相比较高，理论考核成绩和对照组相比较高，两组之间的差异具有统计学意义，教学方式，此次带教主要分为以下几个步骤，实习护生进入到科室后，带教老师要评估实习课程的基本护理掌握技能，并根据所发现的问题制定临床护理带教路径表格，并严格按照临床护理带教路径表格实施带教......”。

3、“.....。结论在呼吸内科护理带教中，临床路径教学模式应作为首选的带教方案，此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容，而且还能够与实习护生起完成预期目标，在带教过程中能够充分的调动实习资料与方法般资料。选取在我科室实习的护生共计名，实习时间为年月年月。将护生分为组，每组名。对照组参与调查的实习护生中，男性护生共计例女性护生共计名，年龄在岁之间，平均〒岁。实验组参与调查的实学习模式，授课模式也不断改变与更新。可见传统常规带教方式已经无法满足实习护理学生的需求，同时也无法提高实习护生基础知识掌握情况，为此我科室改变了带教方式，采用了临床护理路径带教方式。临床护理路χ检验，计量资料用〒表示，行检验，时差异具有统计学意义临床路径教学模式在呼吸内科的应用......”。

4、“.....理论考核成绩和对照组相比较高，两组之间的差异具有统日后就业的方向，也是工作素质奠定的基础。在医院实习期间可谓是尤为重要，这不仅关系到实习护生的实习能力，同时也关系到实习护生的心理健康以及将学校所学习到的书本知识转化到技能的路径。为了使实习护生，。结论在呼吸内科护理带教中，临床路径教学模式应作为首选的带教方案，此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容，而且还能够与实习护生起完成预期目标，在带教过程中能够充分的调动实习配合护理，同时还要使护生掌握血气分析指标正常值，还要向护生示范呼吸功能锻炼以及呼吸管路消毒的方式方法。实习末期，此阶段为实习的最后个阶段，主要是讲述护理文书的书写以及规范程度注意事项，同时对参常见表现......”。

5、“.....同时还要指导实习护士掌握取痰液标本的方式以及送标本的流程，并叮嘱实习护生要严格按照流程进行，避免出现标本不合格等情况。除此以外，还要指导护生如何对患者临床路径教学模式在呼吸内科的应用径地带教方式属于新型带教方式的种，是以护生为中心，充分调动护生学习积极性的种带教模式。为了调查临床路径带教实施效果，并与传统常规带教方式进行对比，具体实施情况如下临床路径教学模式在呼吸内科的应配合护理，同时还要使护生掌握血气分析指标正常值，还要向护生示范呼吸功能锻炼以及呼吸管路消毒的方式方法。实习末期，此阶段为实习的最后个阶段，主要是讲述护理文书的书写以及规范程度注意事项，同时对参变的特点，不仅给治疗增加了难度，给护理工作也带来了困难......”。

6、“.....让实习护生学到更多更基础更扎实的护理技能，通常将呼吸内科作为护理第科室。近年来随着我国经济的发展与提升，学校与实习护生起完成预期目标，在带教过程中能够充分的调动实习护士学习主动性以及积极性，使实习护生以最佳的状态完成整个时期的实习临床路径教学模式在呼吸内科的应用。实习初期，在此期间带教老师向实习护生计学意义，如表所示临床路径教学模式在呼吸内科的应用。关键词教育呼吸内科临床路径教学模式护理带教应用考核成绩呼吸内科是我院重要的科室，此科室具备并发症多疾病发生率高及病情多，。结论在呼吸内科护理带教中，临床路径教学模式应作为首选的带教方案，此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容，而且还能够与实习护生起完成预期目标......”。

7、“.....指标观察。分析带教效果。从考核成绩得分结果方面进行分析。考核成绩从实践考核以及理论考核成绩方面进行分析。总分均为分。统计学方法。应用软件版本，计数资料用例表示，行实施护理，例如辅助拍背方法咳痰方法咳嗽方法，告知实习护生如何更换胸腔闭式引流瓶。实习后期，在此阶段带教老师要向护生讲述我科室常见危重症，例如呼吸衰竭以及重症哮喘等，同时告知实习护生如何做好急救实习护生中，男性护生共计名女性护生共计名，年龄在岁之间，平均〒岁。对照组与实验组两组护生般资料的差异均无统计学意义，。方法。对照组采用常规带教方式，即为传统带教方式。实验组采用了临床路径讲述病区环境以及我科室的相关制度工作职责与流程，同时还要向护生讲解物品的消毒方式......”。

8、“.....例如入院以及出院流程等。实习中期，向实习护生讲解我科室常见疾病以及临床路径教学模式在呼吸内科的应用配合护理，同时还要使护生掌握血气分析指标正常值，还要向护生示范呼吸功能锻炼以及呼吸管路消毒的方式方法。实习末期，此阶段为实习的最后个阶段，主要是讲述护理文书的书写以及规范程度注意事项，同时对参性，更好的帮助实习护生发挥自身的学习能力以及自主学习能力。综上所述，在呼吸内科护理带教中，临床路径教学模式应作为首选的带教方案，此带教方式在实施以后带教老师能够按时完成所有带教内容，而且还能够实施护理，例如辅助拍背方法咳痰方法咳嗽方法，告知实习护生如何更换胸腔闭式引流瓶。实习后期，在此阶段带教老师要向护生讲述我科室常见危重症，例如呼吸衰竭以及重症哮喘等......”。

9、“.....主要讲述的是护理文书书写，此阶段也是尤为重要的阶段。为了调查护理路径实施效果，在文中与传统带教方式进行了对比，发现实验组实践考核成绩得分和对照组相比较高，理论考核成绩和对照组相比较高，两组习初期，实习护生所掌握到的知识都是理论知识，此时期是为了强化学生理论知识掌握程度。在实习中期，实习护生所掌握到的知识都是护理基础知识，此时期为较长的段实习期，主要是为了奠定实习护生的护理基础，日后就业的方向，也是工作素质奠定的基础。在医院实习期间可谓是尤为重要，这不仅关系到实习护生的实习能力，同时也关系到实习护生的心理健康以及将学校所学习到的书本知识转化到技能的路径。为了使实习护生，。结论在呼吸内科护理带教中，临床路径教学模式应作为首选的带教方案......”。