1、“.....精益求精。基本情况概述在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动取得的成绩与经验在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。在唱歌教学中，方面引导学生演唱要有良好的演唱姿都得到最佳发挥既注重了个性的发展又在群体表演中培养了合作的意识和能力，使两者相互交融最大限度地培养了学生的主体意识和合作意识。注重自主合作探究的学习方式自主合作探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主合作探究学习的种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如组织能力交际能力合作意识团结精神等......”。

2、“.....注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。在音乐与相关文化中培养学生合作意识音乐是人类创造的文化现象之，是人类文化的种重要性态和载体，作为文化的个组成部分，音乐的存在从来就不是孤立的，所谓诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故如歌之，如歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也，这充分说明早期音乐的意境。小品组家口出海打鱼，孩子撒网，父母划船，通过她们之间的对话来表现乐曲中满怀喜悦渔歌飞扬的画面。舞蹈小组表现的是夕阳西下，渔舟晚归。还有是个诗歌朗诵等。学生表扬踊跃思维开阔充满情趣，堂看似枯燥无味的音乐欣赏课，通过小组合作的形式，不但让学生体会到了音乐的美锻炼了学生的音乐才能，而且使学生的合作意识和能力得以加强......”。

3、“.....即表演者通过对谱记音乐的辨识和理解，然后充分发挥想象力和创造力才能将乐谱还原成活生生的音乐表演。因此，可以说音乐表演的过程是音在谱的限定下进行创作的过程，而音乐表演又大多是群体性活动如舞蹈音乐剧等。它要求许多人共同参与，所以在教学中教师要引导学生将音乐的创造性同音乐的合作性结合起来，在音乐创造中学会合作，如在即兴创作表演时可以把不同的艺术特长的同学分配到各个合作组中，以发挥她们的特长来显现小组学习的特色等，例如法国作曲家圣桑的还有，幽默力量运用不够。课外活动为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周周的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练......”。

4、“.....不足没能实现在高组建管乐队的计划。学习器乐是种很好的艺术实践。对于音乐课少学习紧张的高中生来说，学习演奏些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学包括几所重点都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了次展现自己的机会，学习锻炼的计会。心里着实愧疚。关于宝积山之声文艺汇演。以为只是年末师生同乐喜迎新年音乐教学总结汇总五篇专业到位。还有点值得肯定的是，为了提高高考成绩，学校做了各种努力，这是很好的，比什么都不做的好很多，这正是我们努力了不遗憾，而不能事后遗憾我们没有努力过,音乐教学总结篇不知不觉，我担任专职的音乐教师已经学期了，在此我对这学期的教学工作进行如下总结来自我反思发现不足以求进步......”。

5、“.....音乐的魅力在于您给人们个驰骋想象的空间，首好的音乐作品或是蕴含着个美好的寓意，或是抒发种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。有位教育学家曾经说过音乐教育并不是音乐家的教育，思想汇报专题而首先是人的教育。因此，音乐史的关系。绘画组可以根据自己对乐曲的理解创作绘画，打击乐组用学生自己制作的打击乐器创造表演义勇军进行曲，历史组用讲故事的形式把抗日战争的那段历史说说并有学生来表演。通过这种形式充分发挥学生的想象力和创造力在活动中培养学生的合作意识......”。

6、“.....是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是种创造，让全班同学想种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学起来进行创造性学习。音乐教育应使学生懂得个人在团队是平等，必须与其他人进行交流和合作，即将到来的知识经济社会是个尊重个人创造和自我发展的社会，更是个强的学生情况，他们是比较现实的，知道自己再努力大多也是读高职高专的料，而且知道，不用这么努力都会有个学校读书的，些同学参加单招入学考试，考前已经拿到入学通知书，高考残酷在这里看不到，反而显得轻松了。所以在整个复习阶段学习就缺乏动力......”。

7、“.....我们要狠抓基础这个思路，不要味地用高思维量来折磨我们的学生，份高考题里面大部分是基础知识的，把握好这点，课堂的组织就比较容易了，就能因势利导，更符合我们的学情，更能提高我们复习的针对性和有效性，只有如此制定复习的指导思想，才更符合我们学生的实际能力，有时这样效果会更好。如有不足，就是我们对调动学生学习的积极性还不够，对学生思想动态还没有细心观察并进行有效矫正，从而更好地激发学生的学习动力。尽管面对这样的学情，备考工作到各个阶段，各项工作应该如何做，我们都认真地去做了，如集体备课，复习指导，考前心理指导答题技巧等做得都比较虫，小燕子来了害虫被消灭了。由此可以看出通过表演音乐剧，可让不同的孩子都得到最佳发挥既注重了个性的发展又在群体表演中培养了合作的意识和能力，使两者相互交融最大限度地培养了学生的主体意识和合作意识......”。

8、“.....激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主合作探究学习的种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如组织能力交际能力合作意识团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。在音乐与相关文化中培养学生合作意识音乐是人类创造的文化现象之，是人类文化的种重要性态和载体，作为文化的个组成部分，音乐的存在从来就不是孤立的，所谓诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹色，笛子代表宁静和安详，利用器乐重奏的形式表现乐曲中明月当空，渔舟泊岸的意境。小品组家口出海打鱼，孩子撒网，父母划船，通过她们之间的对话来表现乐曲中满怀喜悦渔歌飞扬的画面......”。

9、“.....渔舟晚归。还有是个诗歌朗诵等。学生表扬踊跃思维开阔充满情趣，堂看似枯燥无味的音乐欣赏课，通过小组合作的形式，不但让学生体会到了音乐的美锻炼了学生的音乐才能，而且使学生的合作意识和能力得以加强。在创造中培养学生的合作意识音乐的个基本特征是度创造性，即表演者通过对谱记音乐的辨识和理解，然后充分发挥想象力和创造力才能将乐谱还原成活生生的音乐表演。因此，可以说音乐表演的过程是音在谱的限定下进行创作的过程，而音乐表演又大多是群体性活动如舞蹈音乐剧等。它要求许多人共同参与，所以在教学中教师要引导学生将音乐的创造性同音乐的合作性结合起来，在音乐创造中学会合作，如在即兴创作表演时可以把不同的艺术特长的同学分配到各个之不足故如歌之，如歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也，这充分说明早期音乐与诗歌舞蹈结合的非常紧密。音乐与相关文化的关联性是音乐课人文学科属性的集中表现......”。