，挖掘教材，进步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。我在课前准备会以学情为根本，将课堂可能出现的情境进行梳理，做好预设但学生的头脑发展是变化莫测的，实际教学中我又把课堂中生成的情境尽量让学生自己解决并为学生做生的需求，避免了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是项任务，也不是代替老师家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学位置的确定课时我看了好多网上发表的教学设计课件说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰层次分明言简意精选数学教学总结三篇情境问题情境，从学生已有已知的知识入题，激发学生的学习兴趣，从而为教学更好的服务。教学中我十分注重课堂教学情境的整体创设与把握，根据数学知识的内在联系和学生的认知规律，采用贯穿课堂始终的教学情境，结合学生的生活经验和已有知识，使用不同的手段方式激发学生的求知欲。注重课堂探究效果。针对年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导教学为主线，注重学转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。如班的潘世豪王启岗林珺等，的任思敏付脱颖等同学由原来不会学习，变为能主动完成作业，能动脑学习，会分析题意，学习成绩也有了很大的提高。第认真批改作业作业要做到有布置有检查有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同时期别的老师的作业类，我用热情和激情在教学中追求情与境的融合，境与趣的共振，达到境趣相生，多元共融，从不同方面实现教学目标。境趣相生，营造鲜活的数学数学课堂教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此教学中我非常注重情境的创设，经常在课堂上创设生活学习态度思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，出工不出力。教学反思不够。今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想。精选数学教学总结三篇。本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分学学科与其他学科的知识内容呈现方式教学手段方法整合与利用，丰富数学课堂，提高数学学习的效果和利益，使学生学得轻松，学得有效。，体现本味的数学新课程理念强调，教材仅仅是个固定的载体，而知识是开放的活跃的无处不在的，提倡教师创造性地利用教材，不拘泥于教材进行教学。教学中对新授课内容进行斟酌，深刻理解教材的编写意图和目的的基础上，对教材创造性使用，对成绩好的学生进行表扬对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生我在课前准备会以学情为根本，将课堂可能出现的情境进行梳理，做好预设但学生的头脑发展是变化莫测的，实际教学中我又把课堂中生成的情境尽量让学生自己解决并为学生做好向导，课下及时做好记录，为后面的教学积攒经验。问题是数学的心脏，是连接前后知识的桥梁。教师要善于根据学生的认知基础设计和运用问题，创设问题情境，引发学生积极有效的思考，切实在学生智立应用于生活，因此教学中要创设实际生活情境，在解决问题中感受数学与生活的密切联系。教学中，我用热情和激情在教学中追求情与境的融合，境与趣的共振，达到境趣相生，多元共融，从不同方面实现教学目标。境趣相生，营造鲜活的数学数学课堂教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识思想和了定的思维能力与打好基础，可以做到用把钥匙开多道门。本学期的重点就是强化有理数的计算，让学生理解算理，合理运用算法。考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这点很重要，会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班，对各种辅助资料进行筛选，力求每次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。第利用网络资源进行学习现如今办公室家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教，对成绩好的学生进行表扬对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生情境问题情境，从学生已有已知的知识入题，激发学生的学习兴趣，从而为教学更好的服务。教学中我十分注重课堂教学情境的整体创设与把握，根据数学知识的内在联系和学生的认知规律，采用贯穿课堂始终的教学情境，结合学生的生活经验和已有知识，使用不同的手段方式激发学生的求知欲。注重课堂探究效果。针对年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导教学为主线，注重学的书面材料，它可使零星的肤浅的表面的感性认知上升到全面的系统的本质的理性认识上来，因此十分有必须要写份总结哦。我们该怎么去写总结呢下面是小编为大家整理的数学教学总结篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学教学总结篇数学来源于生活，服务于生活，又应用于生活，因此教学中要创设实际生活情境，在解决问题中感受数学与生活的密切联系。教学精选数学教学总结三篇法，同时获得广泛的数学活动经验。因此教学中我非常注重情境的创设，经常在课堂上创设生活情境问题情境，从学生已有已知的知识入题，激发学生的学习兴趣，从而为教学更好的服务。教学中我十分注重课堂教学情境的整体创设与把握，根据数学知识的内在联系和学生的认知规律，采用贯穿课堂始终的教学情境，结合学生的生活经验和已有知识，使用不同的手段方式激发学生的求知情境问题情境，从学生已有已知的知识入题，激发学生的学习兴趣，从而为教学更好的服务。教学中我十分注重课堂教学情境的整体创设与把握，根据数学知识的内在联系和学生的认知规律，采用贯穿课堂始终的教学情境，结合学生的生活经验和已有知识，使用不同的手段方式激发学生的求知欲。注重课堂探究效果。针对年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导教学为主线，注重学学总结篇精选数学教学总结篇总结是指对阶段的工作学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的肤浅的表面的感性认知上升到全面的系统的本质的理性认识上来，因此十分有必须要写份总结哦。我们该怎么去写总结呢下面是小编为大家整理的数学教学总结篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学教学总结篇数学来源于生活，服务于生活，视培养学生的数学知识体系，重视揭示数学知识的形成过程，拓展学生的数学思维与视野，提高他们的数学素养，使他们感受到数学结构美数学概括的简洁美数学思维的哲理美数学知识本身的内涵美，将数学学科与其他学科的知识内容呈现方式教学手段方法整合与利用，丰富数学课堂，提高数学学习的效果和利益，使学生学得轻松，学得有效。，体现本味的数学新课程理念强调，教材仅绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站站，多问句会不会，懂不懂，课后，对他们的不足及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而能够主动学习。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在起讨论教学问题。听公开课多次，学习他人的先进教学方法。精选数学教，对成绩好的学生进行表扬对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生探究合作。在学案中注意抓住重点，突破难点。注意和学生起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生起研究。要进行定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练