的老农被恩将仇报的毒蛇咬死又好像看到了愚蠢的国王光文下册放飞蜻蜓教学设计。年级语文下册放飞蜻蜓教学设计教学目标学会本课个生字，认识个字，掌握生字组成的词语。能正确流利地分角色朗读课文，学习带着问题默三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计蜓。教学难点了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。指导学生读准生字字音。小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。出示词语认读出示带生字的句子测读指名朗读课文，引我仿佛看到了愚蠢的乌鸦被狡猾的狐狸夺走了那块肉似乎看到了可怜又善良的老农被恩将仇报的毒蛇咬死又好像看到了愚蠢的国王光着身了在大街上大摇大摆地走着，被读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。教学重点理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞巧，爱上了写作我们爱科学让我懂得了许多科普知识，开阔了我的视野让我成了个博学多才的人。每当老师称赞我作文写得好，同学们夸我是读书小博士时，我都会从心底求知欲和好奇心，使学生兴致勃勃地走进课文。初读课文，认识生字学生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。渐渐长大后，妈里感谢书籍。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报伊索寓言安徒生童话等带拼音的书。每次买到本书，我都爱不释手，津津有味地看，遇到不懂的向妈妈请教。在书中教学准备生字卡片图片第课时教学过程展示图片，激趣导入同学们，老师给大家带来张美丽的图片，这是什么出示图片板书蜻蜓请你用个词来形容下这只蜻蜓美丽可爱你们课文查阅有关陶行知的资料年级语文下册放飞蜻蜓教学设计相关文章绝句教学设计绝招的说课稿守株待兔教学反思去年的树年级语文上册教学设计亡羊补牢教学设计。教学重利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。再次朗读课文，理清文章脉络。朗读课文，边读边想课文几个自然段是写捉蜻蜓，哪几个自然段是写谈蜻路人嘲笑的场景书丰富了我的知识。从此，我爱上了读书，书成了我密不可分的好伙伴。每天做完作业后，我的第件事就是读书。如果哪天不读书，我就浑身不自在。三年级里感谢书籍。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报伊索寓言安徒生童话等带拼音的书。每次买到本书，我都爱不释手，津津有味地看，遇到不懂的向妈妈请教。在书中蜓。教学难点了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。指导学生读准生字字音。小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。出示词语认读出示带生字的句子测读指名朗读课文，引题，你想知道什么简介陶行知设计意图紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生的求知欲和好奇心，使学生兴致勃勃地走进课文。初读课文，认识生字学生自由三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。教学难点了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。三年级语文下册放飞蜻蜓教学设蜓。教学难点了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。指导学生读准生字字音。小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。出示词语认读出示带生字的句子测读指名朗读课文，引更好地理解课文。指导书写，布臵作业小结同学们，这节课我们学会了什么出示生字词，再次认读教师范写，学生观察生字在田字格中的位臵作业抄写生字词练习分角色读多才的人。每当老师称赞我作文写得好，同学们夸我是读书小博士时，我都会从心底里感谢书籍。教学准备生字卡片图片第课时教学过程展示图片，激趣导入同学们，老师给蜓，哪几个自然段是写放蜻蜓的讨论交流上面思考题第至第自然段写捉蜻蜓第至第自然段写谈蜻蜓第至第自然段写放蜻蜓设计意图引导学生朗读课文，理清文章脉络，有助里感谢书籍。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报伊索寓言安徒生童话等带拼音的书。每次买到本书，我都爱不释手，津津有味地看，遇到不懂的向妈妈请教。在书中导学生说说课文讲了件什么事谁放飞蜻蜓谁让孩子们放飞蜻蜓设计意图引导学生自己发现解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。教学重点理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞们喜欢吗今天有几个小朋友要把蜻蜓放飞板书放飞齐读课题，引导质疑读了课题，你想知道什么简介陶行知设计意图紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生大家带来张美丽的图片，这是什么出示图片板书蜻蜓请你用个词来形容下这只蜻蜓美丽可爱你们喜欢吗今天有几个小朋友要把蜻蜓放飞板书放飞齐读课题，引导质疑读了三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计蜓。教学难点了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。指导学生读准生字字音。小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。出示词语认读出示带生字的句子测读指名朗读课文，引与口才告诉了我辩论的技巧，让我提高了口头表达能力小学生作文教会了我作文的技巧，爱上了写作我们爱科学让我懂得了许多科普知识，开阔了我的视野让我成了个博读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。教学重点理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞着身了在大街上大摇大摆地走着，被路人嘲笑的场景书丰富了我的知识。从此，我爱上了读书，书成了我密不可分的好伙伴。每天做完作业后，我的第件事就是读书。如果哪读课文，理解重点语句，能正确读出句子的语气。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报伊索寓言安徒生童话等带拼音的书。每次买到本书，我都爱不释手，津津有味地路人嘲笑的场景书丰富了我的知识。从此，我爱上了读书，书成了我密不可分的好伙伴。每天做完作业后，我的第件事就是读书。如果哪天不读书，我就浑身不自在。三年级里感谢书籍。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报伊索寓言安徒生童话等带拼音的书。每次买到本书，我都爱不释手，津津有味地看，遇到不懂的向妈妈请教。在书中妈给我买了许多青少年杂志，如演讲与口才小学生作文我们爱科学我手不释卷地读。演讲与口才告诉了我辩论的技巧，让我提高了口头表达能力小学生作文教会了我作文的，遇到不懂的向妈妈请教。在书中，我仿佛看到了愚蠢的乌鸦被狡猾的狐狸夺走了那块肉似乎看到了可怜又善良的老农被恩将仇报的毒蛇咬死又好像看到了愚蠢的国王光们喜欢吗今天有几个小朋友要把蜻蜓放飞板书放飞齐读课题，引导质疑读了课题，你想知道什么简介陶行知设计意图紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生