的潜力，结合我校实际，制定教师专业化发展与教育创新教师教育方案，秉承为孩子生幸福奠基之理念，努力建立起支高素质的教师队伍。领导重视，规划到位学校领导都十分重视教师教育培训工作，成立了以校长为总负责的教师教育领导小组，加强对教师教育工作的指导，把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展教师教育，大力提高教师专业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头教务处负责实施，制定计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。机构健全，管理到位学校建立了健全的教师教育管理制度，制订了教师教育实施考制度，制订了教师教育实施考核奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结，健全了教师教育活动记录。活动资料活动方式明确，每位教师都用心参与培训计划的制订。经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网，为教学带给了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文优质课优秀案例发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出请进来的方法进行培训学习，外派教师远赴上海杭州金华嘉兴丽水等地学习取经。采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。新教师培养机制导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了师徒结对的形式，扩展了师徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的教师教育资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的年时间在市级各项活动比赛中，在专业知重点的集体研讨活动。听课评课活动。交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月次。落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课次，教案交教务处存档。抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对教学案例分析教龄年以下新教师汇报课青年教师教学能手评比理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者指导者引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，集中学习专家优秀班主任的经验。如我的班主任观，如何管理学生漫谈班主任工作技巧与方法把整个心灵献给学生。德育处处每月召开次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。搭建班主任论坛的平台。每周教师例会上安排班主任工作论坛，发言教师主题自立，以些案例为依托展开论坛，确人对研讨过程，做好详细完整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习资料，并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。经过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验学科组为组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了教师共同提高。本学期，我校实行了周听课制，即每周安排位教师上示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记次以上。每周进行交流讨论和总结。我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课上课和作业批改情景。语数教研组长经常深入各班听课，评课，参与各年级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情景，要求教师在备课上课，作业布臵批改辅导等工作中严格按照常规要求实施。本学期已组织教学常规检查次校本培训总结报告科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。校本课程的学科整合是课程改期的特点之。根据校本课程的特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识校本教师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识教育科学知识系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。校本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具有参与社会生产生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察了解搜集信息的能力。新教材的个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这变化，能否满足学生的需求，这是新轮课程改革对教师提出的第道难题。月份，当学生们次次称呼我为老师时，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我从事了天底下最光辉的职业忐忑的是，我如何能在江要教师的份执着,只要我们多些宽容多些尊重多些忍耐多些等待多些鼓励多些欣赏，学生的潜能就会被我们点燃。给我阳光，我就会灿烂,教育的目的在于让人认识人，在于发展人。就学生发展而言，显性目标的达成相对较为容易，而对于关系到学生终生发展的隐性目标的培养是教育中最见功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以细微亦在于它。学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展小学教师第轮继续教育培训为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点成立领导小组，构成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的校本培训工作领导小组。领导小组组织教师认真学习了安徽省年中小学教师继续教育实施方案，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设臵名专为教师交流信息分享经验发展专业展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心课程的改革，从种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识学生意识开放意识问题意识。新课程强调切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工，开展理论学习问题研讨教学设计案例分析反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。学习现代教育教学理论文章或先进的教学模式教学方法学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识学习新课程教学评价方案。每位老师提供个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。听课评课活动。交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月次。落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课次，教案交教务处存档。抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对教学案例分析教龄年以下新教师汇报课青年教师教学能手评比理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者指导者引领者，是实施素质教的成绩。案例培训模式。即从典型案例中获得启迪寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析模仿借鉴，从中领悟些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构接力课等方式的研讨，针对学生的作业布臵在研讨中进行了分层设臵的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。坚持理论联系实际，每个老师在认真做好本职工作的同时，用心阅读先进的教育教学理念，不断改善自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平时阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进步的提升。集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好方面的工作是明确培训目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，集中学习专家优秀班主任的经验。如我的班主任观，如何管理学生漫谈班主任工作技巧与方法把整个心灵献给学生。德育处处每月召开次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰