摸底考试中成绩很差。针对这现状，我们特制定教子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行对互助。具体留守儿童结对帮扶活动记录习成绩欠佳，校园在每个班开展帮，对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童开并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流沟通思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童结对帮扶活动记录。学习上的帮扶部分留守儿童学。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性予关爱。任课教师要了解学生在家中学习生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动真诚地关心帮助他们，让他们感受到来自老师的温果。每个留守儿童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展帮，对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必球队胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到技之长，为今后的生活道路奠定基础。留守儿童结对帮扶活动记录。留守儿童生活上的帮父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下吃得香。及时沟通了解。父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系次，关心其吃住生活问题，掌握留守儿童的思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童结对帮扶活动记录。老人溺爱孩果。每个留守儿童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象习成绩欠佳，校园在每个班开展帮，对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童开。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流沟通，掌握留守儿童留守儿童结对帮扶活动记录扶父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下吃得香。及时沟通了解。父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系次，关心其吃住生活问习成绩欠佳，校园在每个班开展帮，对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童开爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组如竖笛组绘画组腰鼓队书法组队号组报道组乒乓面对留守儿童分类分组，落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿留守儿童特长的帮扶在留守儿童中多开展些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，果。每个留守儿童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象小灶，使他们的学习成绩逐步提高。心理上对留守儿童关心班主任每周同留守儿童交谈次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。留守儿童生活上的帮扶思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童结对帮扶活动记录。学习上的帮扶部分留守儿童学必须的时间为这部分留守儿童开小灶，使他们的学习成绩逐步提高。心理上对留守儿童关心班主任每周同留守儿童交谈次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师留守儿童结对帮扶活动记录习成绩欠佳，校园在每个班开展帮，对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童开拉手结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，起学习，起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。优先辅导。班级要从学习方思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童结对帮扶活动记录。学习上的帮扶部分留守儿童学师帮扶计划，并引导进行对互助。具体措施摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。任课教施摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。，了解留守儿童的心理近况，对其产生的有关方，掌握留守儿童的思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童结对帮扶活动记录。老人溺爱孩果。每个留守儿童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象暖。在班级开展手拉手结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，起学习，起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。优先辅导面的心理压力进行疏导老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这现状，我们特制定教必须的时间为这部分留守儿童开小灶，使他们的学习成绩逐步提高。心理上对留守儿童关心班主任每周同留守儿童交谈次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给