1、“.....汪宏志老师分小组赛给面小红旗，还有其他老师的表现得很好，说得太好了等鼓励性的语言。不错，还有谁要补充的再读遍试试看，等启发性的语言节课都要鼓掌。掌声是给对问题的解答具有创造性学生的，是同学们不由自主的。少用很好很对等肤浅的词语。点评要有启发性，扩展性延伸性。点评是融洽师生关系沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非日之功，它虽生于即兴动暨远程教育资源利用总结会上的发言。课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流生生交流，教师所给予的评价也只能说是点评。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如刘瑞芳老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，汪宏志老师分小组赛给面小红旗......”。

2、“.....通过细读来品尝写作技巧与方法。我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆，教师建议用词语进行修饰等，这时就可看见教师和学生融为体了。这样才能上出高效课堂。开展听课评课活动是提升教师素质的捷径。教学质量是学校的生命线，提高教学质量是我们的主旋律，学校的实际是每节课分钟，双休天不补课，课外活动不讲课。要提高质量必须提高效率。课堂必须上出高效课堂。课堂教学的加工作，表现出较为青涩是难免的。随着经验的不断积累，他们会逐渐走向成熟。就拿刘萍老师的这节课来说，这节课的教学设计是比较合理的，既注重了内容的教学，也重视了形式的教学......”。

3、“.....通过通读课文来感受作者所要表达的精神实质。通过品读课文来体验语感和美句美文。通过细读来品尝写作技巧与方法。我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆匆学科内容的每课时的教学设计是不愁我们上不出高效课了。教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。在备好课的同时，还要不断提高驾驭课堂的能力，当然有时也是种经验的积累，这次讲课的刘萍周盼张南位教师本身的素质还不错，具备扎实的学科功底。由于才参加忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩。这节课因为在进行语言教学时，预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多......”。

4、“.....如她在试讲时，在进行以家是什么为题写句话的环节时，有位学生说家是温暖的时卡壳，教师及时补充摇篮港湾。当学生表达的语言太生活化太口语比如，刘瑞芳老师的从算式到方程整个课堂设计了个大问题和若干个小问题，全部由学生自主作答，问题的设计是环紧扣环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课气哈成，效果极好。这个问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。以生为本是教学要以学生为主体营造民主平等和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考去交流去合作去探索。当然，这里的提问是关键。以生为本就是教学中要面向全体，节课下来，让语，教师建议用词语进行修饰等，这时就可看见教师和学生融为体了......”。

5、“.....开展听课评课活动是提升教师素质的捷径。教学质量是学校的生命线，提高教学质量是我们的主旋律，学校的实际是每节课分钟，双休天不补课，课外活动不讲课。要提高质量必须提高效率。课堂必须上出高效课堂。课堂教学高效关键在教师，提高我们教师的素质才是提高教学质量的保证。教师素质的提高靠学习专著只是杯水车薪，靠外出学习不太现实，靠自醒自悟太慢，最好的办法就是多听课多评课。今天的评课希望能给我们以启示，以促进。有道是教学研究促发展，静待花开别样红。更多范文，敬请登陆范文大全网,。在高效课堂展示忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩。这节课因为在进行语言教学时，预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多，这里就需要教师的教学机智参与其中处理问题。如她在试讲时，在进行以家是什么为题写句话的环节时，有位学生说家是温暖的时卡壳，教师及时补充摇篮港湾。当学生表达的语言太生活化太口语词美句美文......”。

6、“.....我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆有学科内容的每课时的教学设计是不愁我们上不出高效课了。教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。在备好课的同时，还要不断提高驾驭课堂的能力，当然有时也是种经验的积累，这次讲课的刘萍周盼张南位教师本身的素质还不错，具备扎实的学科功底。由于才参在高效课堂展示活动暨远程教育资源利用总结会上的发言每位学生都有收获和进步。比如刘萍老师，汪宏志老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。在高效课堂展示活动暨远程教育资源利用总结会上的发言......”。

7、“.....把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考去交流去合作去探索。当然，这里的提问是关词美句美文。通过细读来品尝写作技巧与方法。我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆活动暨远程教育资源利用总结会上的发言。比如，刘瑞芳老师的从算式到方程整个课堂设计了个大问题和若干个小问题，全部由学生自主作答，问题的设计是环紧扣环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课气哈成，效果极好。这个问题由表及里，由浅入深，极肤浅的词语。点评要有启发性，扩展性延伸性。点评是融洽师生关系沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带......”。

8、“.....课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。另外，批评挖苦嘲笑的语言，不能用到课堂点评中，请的高效关键在教师，提高我们教师的素质才是提高教学质量的保证。教师素质的提高靠学习专著只是杯水车薪，靠外出学习不太现实，靠自醒自悟太慢，最好的办法就是多听课多评课。今天的评课希望能给我们以启示，以促进。有道是教学研究促发展，静待花开别样红。更多范文，敬请登陆范文大全网,。在高效课堂展忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩。这节课因为在进行语言教学时，预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多，这里就需要教师的教学机智参与其中处理问题。如她在试讲时，在进行以家是什么为题写句话的环节时，有位学生说家是温暖的时卡壳，教师及时补充摇篮港湾。当学生表达的语言太生活化太口语匆忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩......”。

9、“.....预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多，这里就需要教师的教学机智参与其中处理问题。如她在试讲时，在进行以家是什么为题写句话的环节时，有位学生说家是温暖的时卡壳，教师及时补充摇篮港湾。当学生表达的语言太生活化太口加工作，表现出较为青涩是难免的。随着经验的不断积累，他们会逐渐走向成熟。就拿刘萍老师的这节课来说，这节课的教学设计是比较合理的，既注重了内容的教学，也重视了形式的教学。通过学生自读课文来挖掘人物的面貌性格和内心世界。通过通读课文来感受作者所要表达的精神实质。通过品读课文来体验语感和之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。应该说通过各个教研组的集体备课，以上节课的课堂结构都是合理的为堂高效课提供了保障。这里无需要展开，希望以后各教研组加强这样的集体备课研究，形成成果。我有这样的想法，通过这样的研究......”。