1、“.....在定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点不断虚心学习调整充实完善自身的知识如果这位家长除了禁止孩子玩网络游戏，可否同时帮助孩子在其他领域寻找些乐趣呢比如，给孩子推荐些好书，带孩子去看几场好的电影，培养孩子对项体育运动的兴趣，或者在音乐美术等领域做些尝试，等等苏霍姆林斯基在他的书中这样写道不要这样教训孩子不许摘校园的花。而应当这样对他们说每个人都应当在校园里载株花，精心地去照料他。的确，假如个孩子在校园里栽下了株玫瑰，他给它灌溉施肥，为它发出的每颗幼芽而惊喜，为即将开放的每个花苞而欢欣，他会随意地去采摘那些花吗当然不会，我想这就是教育的艺术。这种教育的艺术必须溶入我们每个教师的血液当中去，点燃我们教育之路上的盏明灯，让路不断向远方延伸......”。

2、“.....尽管这需要欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。的确，对于教师来说，除了教学的压力，教师工作的烦琐与复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作，有时教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每个教师都不能回避这点，因为没有管理就没有教育教学。但有时因为方法不得要领，简单的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。带着这些困惑，我直在寻找着最近，我看了跟苏霍姆林斯基学当老师书，萦绕我心中多年的困惑终于得到了诠释提到管理，我们往往会想到纪律守则规范惩罚批评表扬鼓励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么成功，他注重实在的建设，不到万不得已，是不赞成采用这种手段的。说到底，教育的职责还是应该唤醒人性中那些善良的美好的东西，而这些都依靠无限的信赖和真诚的鼓励......”。

3、“.....事非经过不知难。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生杯水，教师应该有桶水。这话固然有道理，但桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有桶水，而且要有自来水长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的中学教师心得体会发言稿限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人教会求知教会办事教会健体教会审美教会创造，要把德智体美全面发展，使知情意行和谐统，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，自我完善，才能成为名合格的现代教师......”。

4、“.....是自己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的业字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同情感不已。后来他禁止孩子上网，不给孩子分零用钱，规定孩子放学后必须马上回家，孩子回家后，他便把孩子关在房间里，以为这样就万事大吉了。可是后来，这位家长却痛苦的发现，孩子竟然偷了同学的钱，逃学去了学校附近的网吧。我想如果这位家长除了禁止孩子玩网络游戏，可否同时帮助孩子在其他领域寻找些乐趣呢比如，给孩子推荐些好书，带孩子去看几场好的电影，培养孩子对项体育运动的兴趣，或者在音乐美术等领域做些尝试，等等苏霍姆林斯基在他的书中这样写道不要这样教训孩子不许摘校园的花......”。

5、“.....精心地去照料他。的确，假如个孩子在校园里栽下了株玫瑰，他给它灌溉施肥，为它发出的每颗幼芽而惊喜，为即将，学法，灵活地运用讲解提问练习复习谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确鲜明生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。第篇中学教师继续教育心得体会中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是次教育思想的历史性深刻变革，是次教育内容教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为名现代教师该何去何从应如何定位名普通教育者的价值，经过这段的学习，给我的感受是很深刻的......”。

6、“.....不得不花费精力挤出宝贵的时间来应付生物地理补考。她带领孩子们欣赏学校的草木，回想自己初入学时的情景，花开花落，春去冬来，让孩子们感受时间的飞逝。她带领孩子们在迎阳小桥旁欣赏鱼儿戏水的悠然，让孩子们感受生活的美好。的确，对于教师来说，除了教学的压力，教师工作的烦琐与复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作，有时教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每个教师都不能回避这点，因为没有管理就没有教育教学。但有时因为方法不得要领，简单的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。带着这些困惑，我直在寻找着最近，我看了跟苏霍理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现人人成才的个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下......”。

7、“.....只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的有计划有组织的对学生传道授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解提问练习复习谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表林斯基学当老师书，萦绕我心中多年的困惑终于得到了诠释提到管理，我们往往会想到纪律守则规范惩罚批评表扬鼓励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么成功，他注重实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待许多教育教学实践中那些非常辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更提供了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这问题上......”。

8、“.....认为建立在清规戒律基础上的教育，实际上会把儿童变成孤独的人，会使他对周围世界失去人应有的情感反应，。他强调不应该让学生理解不许禁止意味着什么，更应当使学生能够确信什么是应当的和必须的。有个家长面对孩子沉湎于网络游戏而苦闷博学，这是个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶活水，必须是充盈的，是清亮的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调文理融合，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象......”。

9、“.....本人认为有以下几点不断虚心学习调整充实完善自身的知识习让我更加明白个现代教师假如仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人教会求知教会办事教会健体教会审美教会创造，要把德智体美全面发展，使知情意行和谐统，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，自我完善，才能成为名合格的现代教师，而这其中最要害的我认为有两点是高尚的人格力量，是自己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的业字，发言稿位教师朋友满心苦恼的告诉我，他班上有部分学生非常调皮，不但上课走神，交头接耳，做鬼脸，搞小动作......”。