1、“.....在定意义上，淘气调皮的孩子聪明。人民教育家陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育工作中，我对潜能生有所偏爱课堂上能够举手发言就加以鼓励学习上有所进步就会又产生畏难情绪，导致作业多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴。潜能生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他在定条件下是能够转变的。小学潜能生同般学生样，具有强烈的自尊心，因此，在转化潜能生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他倾注爱心，化工作总结篇本学期，我继续对我的帮扶对象进行帮扶，年以来，在我的努力下，收到了定的效果，也取得了定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好潜能生的转化工作，现总结如下尊重潜能生。帮助他找回自尊和自信。需要帮扶的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感......”。

2、“.....缺乏自信孤独烦恼又不便诉说。他更加渴望潜能生转化工作总结篇可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。潜能生不是天生的。由于潜能生存在不少的缺点和，因此经常受到老师的批评，家长的指责，同学的白眼。他往往在同学中抬不起头，而他恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。实践证明，要转化潜能生，重要的是使潜能生动情，在日常生活中，我从各智商低下不可教育的低能儿相反，在定意义上，淘气调皮的孩子聪明。人民教育家陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育工作中，我对潜能生有所偏爱课堂上能够举手发言就加以鼓励学习上有所进步就给予赞许品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许表扬的欢乐，而千万别让守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步。集体帮助，树立潜能生的自信心。对潜能生要因势利导......”。

3、“.....重视潜能生改进过程分层次教学，分层次作业，分层次考试。对潜能生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他保持学习的热情。组成学习小组。每组人数不同，人人不等，成员有优有差。潜能生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他在定条件下是能够转变的。小学潜能生同般学生样，具有强烈的自尊心，因此，在转化潜能生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他倾注爱心，十分尊重他的人格，用民主平等的方式对待他，坚持不的教育方式不厌恶歧视不当众揭丑进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，潜能生的转化才有实现的可能。当然，对潜能生的逐步要求要考虑他的心理承受能力，不能操之过急，恨铁不成钢，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对潜能生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他制定个人进步计划......”。

4、“.....使他跳跳，摸得着，经过努不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体罚。用爱心融化潜能生冰冻的心理防线，在师生间架起道情感交流的桥梁。热情鼓励，激发潜能生的上进心。作为教师，要善于从潜能生身上了解他的志趣和个性特征，观察发现他时隐时现的闪光点，作为他的突破口和推动其前进的动因。事实证明，潜能生并不是无长处各方面都差的坏孩子，更不对潜能生要因势利导，坚持分为。重视潜能生改进过程分层次教学，分层次作业，分层次考试。对潜能生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他保持学习的热情。组成学习小组。每组人数不同，人人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。逐步要求，培养潜能生，重要的是使潜能生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心的教育......”。

5、“.....使其逐步改正和缺点。了解潜能生形成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化潜能生的转化工作，就得深入了解，全面分析潜能生接个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是潜能生的情况双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解潜能生的情况，才能有的放矢，作好转化潜能生的工作。潜能生转化工作总结篇。对潜能生要做到严中在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，认为老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。为了及时了解掌握潜能生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到多多个别谈话多沟通家长多表扬鼓励多正面疏导多指明方向。在赢得了潜能生的信任，成为他的知心朋友之后，转化工作就容易多了。潜能生不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体罚......”。

6、“.....在师生间架起道情感交流的桥梁。热情鼓励，激发潜能生的上进心。作为教师，要善于从潜能生身上了解他的志趣和个性特征，观察发现他时隐时现的闪光点，作为他的突破口和推动其前进的动因。事实证明，潜能生并不是无长处各方面都差的坏孩子，更不可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。潜能生不是天生的。由于潜能生存在不少的缺点和，因此经常受到老师的批评，家长的指责，同学的白眼。他往往在同学中抬不起头，而他恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。实践证明，要转化潜能生，重要的是使潜能生动情，在日常生活中，我从各，对潜能生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他制定个人进步计划，分设几个台阶，使他跳跳，摸得着，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高点的要求，步个脚印地前进。班里有个男同学张金旺，平时比较散漫......”。

7、“.....学习成绩差，经过观察分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵潜能生转化工作总结篇特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是潜能生的情况双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解潜能生的情况，才能有的放矢，作好转化潜能生的工可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。潜能生不是天生的。由于潜能生存在不少的缺点和，因此经常受到老师的批评，家长的指责，同学的白眼。他往往在同学中抬不起头，而他恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。实践证明，要转化潜能生，重要的是使潜能生动情，在日常生活中，我从各深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他感受到集体的温暖，老师的关心......”。

8、“.....我坚信，精诚所至，金石为开。潜能生不是天生的。由于潜能生存在不少的缺点和，因此经常受到老师的批评，家长的指责，同学的白眼。他往往在同学中抬不起头，而他恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。实践证明，要转化指明方向。在赢得了潜能生的信任，成为他的知心朋友之后，转化工作就容易多了。潜能生转化工作总结篇。逐步要求，培养潜能生的责任心。对潜能生的教育要善于捕捉他身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向潜能生心灵的同时，有爱，爱中有严。对潜能生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我不在他幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他的自尊心，做出事与愿违的事。在班主任工作中......”。

9、“.....对潜能生我只要关心他，爱护他，不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体罚。用爱心融化潜能生冰冻的心理防线，在师生间架起道情感交流的桥梁。热情鼓励，激发潜能生的上进心。作为教师，要善于从潜能生身上了解他的志趣和个性特征，观察发现他时隐时现的闪光点，作为他的突破口和推动其前进的动因。事实证明，潜能生并不是无长处各方面都差的坏孩子，更不面去关心他学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心的教育，使他时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正和缺点。了解潜能生形成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化潜能生的转化工作，就得深入了解，全面分析潜能生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步。集体帮助，树立潜能生的自信心。对潜能生要因势利导，坚持分为......”。