规范结合，培养学生追求卓越积极进取爱岗敬业，培养良好的职业道德水平，冲破职业道德教育困境，帮助学生形成正确的职业价值观。高校在思政教育过程中要注意引导学生的科学理性的认知，对自身专业技能的经济价值社会价值与工具属性能够有清醒的认识，对科学技术伦理价值观有深刻认知，追求真善美的社会价值观和技术观，鼓励学生运用专业技能为人类社会进步服务，发掘工匠精神的深层次精神追求。培养方式中的融合理论课程在思政教育内容与结构设势与便利，对于学生综合能力的提升，也有着深远的价值与作用。那么，将其渗透到高校思想政治教育中，就需要先通过良好氛围的营造，为其提供个环境优势。首先，营造个良好的校园氛围。第，高校可以充分利用宣传栏横幅校园广播黑板报校庆活动专题讲座开学典礼等活动，充分挖掘社会生活中的工匠精神，将其制作成简单的话语标题，或者简短精悍的文章，以及趣味形象的小故事，传递给学生，便于学生直观了解与感悟。基金项目黑龙江省高等职业教育与继续教育教学改革研究项目思想政治教育视阈下高职院校学生工匠精神培养研究课题编号。黑龙江农业工程职业学院黑龙江哈尔滨黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨思想政治教育如何渗透工匠精神摘要将工匠精神渗透到高职思想政治教育工作中，不仅可以推动高职思想政治教育的开展，还可以帮助高职学生在专业技能职业素养职业精神方面得到发展，并且还能培养学生的职业创新能力。本文就工匠精神内涵以及其对于现代思想政治教育的推看到有关工匠精神的相关报道，已经全面的渗入到我们的实际生活中。然而，有关工匠精神的相关内容，还流于表面与形式，在其内在价值潜能的挖掘中，存在着很多不足与问题。尤其是在高校的思想政治教育中，对于工匠精神的渗透与挖掘，也过于浅显，甚至导致学生在思想认知上存在偏差，为教育工作带来了很大的阻碍。其中氛围缺失，就是主要问题之。学校社会网络家庭等，都是大学生日常生活与学习的主要场所，对学生有着潜移默化的影响与感染作用。但是由于人们对于工匠精神，缺乏准确全面的认知，甚至将其当做种利益交易，导致社会风气败坏。再加上很多思政教师，过于重视学生的理论知识教育，忽视了思想道德品质修养实践技能等，让整个教育工作流于形式与表面，无法挖掘其内在的价值与内涵，导致学生的社会责任感低下，劳动意识薄弱。此外，网络环境的复杂，很多不良信息的侵入，严重威胁着大学生的健康成长。方法单将工匠精神渗入到高校思想政治教育中，需要多元趣味直观的精神渗透到高职思想政治教育工作中，不仅可以推动高职思想政治教育的开展，还可以帮助高职学生在专业技能职业素养职业精神方面得到发展，并且还能培养学生的职业创新能力。本文就工匠精神内涵以及其对于现代思想政治教育的推动作用进行详解，并对高职思想政治教育与工匠精神融合发展的重要教育意义和发展策略进行探讨。关键词工匠精神高职学生思想政治教育渗透我国教育事业经过多年的改革发展，教育体系在不断的完善，高职教育在我国教育体系中作用越来越显著，对我国人才培养起到了重要作用。将工匠精神有效的渗透到高职学生的思想政治教育中具有重要的意义，工匠精神的主旨就是倡导爱岗敬业修身养性不断提升自身职业修养，这与我国高职思想政治教育有着异曲同工的作用。高职思政教育就要培养高素质的具有创新精神的专业人才。因此将工匠精神科学有效的融入到高职思政教育中，培养大量具有工匠精神的技术人才，对我国未来的发展与教育事业有着重要的意义。工匠精思想政治教育如何渗透工匠精神篇精选范文课程安排，必须将创新能力培养融入课堂教学中，加强理论知识教学与实践教学的结合。因此，在开展课堂理论教学时有必要开设相关的实践课程，让学生自己动手，真正的参与的教学中，方面可以激发学生学习的积极性，另方面可以帮助学生更好的掌握理论知识。此外，学校还要加强教师队伍的建设，教师是教学工作中的主要教学者与引导者，只有教师在不断创新教学模式改变教学方式的前提下才能有效的培养出高素质创新人才。思想政治教育与工匠精神有着完美的契合度，加强两者的融合，可以使教育事半功倍，课堂教学更加高效。以思政教育为指导思想，工匠精神为目标的教学可以培养学生的职业精神，高职学生的整体素质得到提升。注重继承传统，不断创新工匠精神是我国重要的文化传承，是我国传统文化重要组成部分。工匠精神是以职业道德素养为核心的前提下，不断追求职业技能及职业素养提升的过程。在高职教学中要强调教师与学生同等的地位，共同学习与进步，以教师为主导，学生为主政治教育要在教育工作中合理的融入工匠精神，创新教育方式方法，培养学生道德素质提高的同时促进者完美融合，让工匠精神可以更好的服务于现代教学。科学制定工匠精神和职业素养的高职教育评价机制科学合理的教育评价机制不仅可以提高教师工作的积极性还可以将工匠精神更好的渗透到高职思想政治教育工作中。第，结合学校实际情况构建科学合理的评价机制，由教学成果学生评价及教学手段等多方面呈现第，构建多元化评价机制，由学生专业技能理论知识实践能力等成绩进行评价第完善评价机制的奖罚机制，给予学生职业技能创新充分的肯定，给予教师创新教学方式方法给予大力的支持，增强教师与学生的责任感与使命感。这样逐步才能将工匠精神充分的渗透到高职思想政治教育工作中。结语通过对工匠精神如何渗透到高职思政教育工作的分析，我们要对工匠精神要有充分的认识与肯定。因此，我们要自上而下形成共识，在高职教育中既要培养学生的理论知识，更要向学生渗透工匠精神，教学目标来进行教学工作。在高职教学中要加强工匠精神与思想政治教育的融合，不断加强思想政治教育工作的建设，培养学生专业理论技术提升的同时道德精神与职业道德也得到全面的提升。创新思想政治教育理念目前，我国部分高职院校在进行思想政治教育时，还在使用传统的教学方法，只注重培养学生理论意义上的道德素质而缺乏实践教学，这样的教学不但无法满足学生成长的需要而且教学效果较差。高职学校要加强工匠精神与思想政治教育融合的关注度，创新思想政治教育理念，理论知识与实践技能培训相结合，紧跟社会发展需要开展教学工作。在培养学生思想政治的同时也要加强学生工匠精神的培养。针对不同学龄段的学生制定不同的教学方案，培养学生合理利用工匠精神制定自己的职业规划及发展方向，有针对性的开展学习。合理安排教学课程，完善个性化课程融合体系高职在校学生知识的获取完全依赖于课堂教学，所以学校在教学课程安排上要加强工作力度，针对不同专业设臵灵活合理的升。创新思想政治教育理念目前，我国部分高职院校在进行思想政治教育时，还在使用传统的教学方法，只注重培养学生理论意义上的道德素质而缺乏实践教学，这样的教学不但无法满足学生成长的需要而且教学效果较差。高职学校要加强工匠精神与思想政治教育融合的关注度，创新思想政治教育理念，理论知识与实践技能培训相结合，紧跟社会发展需要开展教学工作。在培养学生思想政治的同时也要加强学生工匠精神的培养。针对不同学龄段的学生制定不同的教学方案，培养学生合理利用工匠精神制定自己的职业规划及发展方向，有针对性的开展学习。合理安排教学课程，完善个性化课程融合体系高职在校学生知识的获取完全依赖于课堂教学，所以学校在教学课程安排上要加强工作力度，针对不同专业设臵灵活合理的课程安排，必须将创新能力培养融入课堂教学中，加强理论知识教学与实践教学的结合。因此，在开展课堂理论教学时有必要开设相关的实践课程，让学生自己动手，真正的参与的教学中，度道德修养等进行培养，帮助其培养工匠精神，保证学生在参加工作后具有较强的专业技能的同时具有良好的道德修养与职业修养，在工作中保持敬业严谨的工作态度，不断追求技术创新，为学生的成长与成才奠定扎实的基础。加强学生职业道德培养职业道德就是对于从业人员道德行为职业素质等的统称，它是对于专业人员提出的工作行为规范，也是对从业人员社会道德责任与义务诠释。工匠精神是对职业道德最直观的展现，其蕴含着丰富的职业道德内容及历史文化内涵。工匠精神是我国优秀的文化遗产，是我国职业道德精神历史的传承，也是对我国现代社会主义核心价值观的彰显，还是我国各行各业的从业人必备的职业品质。将工匠精神渗透到高职思想政治教育中，可以有效推动高职学校职业道德的培养工作与思政文化的建设，完成学生职业道德的培养。提高思想政治教育的实效性工匠精神是我国经过历史考验的重要思想文化传承，具有丰富的职业教学元素和职业要求规范，例如严谨规范的工作态度，面可以激发学生学习的积极性，另方面可以帮助学生更好的掌握理论知识。此外，学校还要加强教师队伍的建设，教师是教学工作中的主要教学者与引导者，只有教师在不断创新教学模式改变教学方式的前提下才能有效的培养出高素质创新人才。思想政治教育与工匠精神有着完美的契合度，加强两者的融合，可以使教育事半功倍，课堂教学更加高效。以思政教育为指导思想，工匠精神为目标的教学可以培养学生的职业精神，高职学生的整体素质得到提升。注重继承传统，不断创新工匠精神是我国重要的文化传承，是我国传统文化重要组成部分。工匠精神是以职业道德素养为核心的前提下，不断追求职业技能及职业素养提升的过程。在高职教学中要强调教师与学生同等的地位，共同学习与进步，以教师为主导，学生为主体，共同完成学习任务。教师要不断加强自身职业技能与道德素养的提升，才能身体力行的完成教学任务。要将工匠精神渗透到现代教学中，是对传统文化的传承也是对现代教学的助力。思想将企业管理制度和企业文化理念引入到思想政治教育的日常教学中，按照未来职业行为规范去培养学生的思维和行