音好的提高五年级学生的整体素质，促进学生的全面发展，根据本班学生的实际特制定以下择优促差措施在班级内成立帮手拉手优差学习互助组，培养良好的班风学风，进步转化后进生。积极探讨尝试切合实际的教学方法，如赏识教学法通过鼓励表扬等方式提高后进生的学习兴趣，增强其自信心。因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。教师坚持做到每节课层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进步提高自己的思维水平。根据学生身心发展的特点，对个别学生适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求年度秋学期五年级语文课时安排计划进度安排周次日期单元课题教时执行情况天马节古诗节巩乃斯的马节马背小学节语文天地节语文天地节雅鲁藏布大峡谷浙江潮节红树林海红树林节海市节语文天地节这儿原来是座村庄节黄河象节楼兰之死中国日节综合活动节单元测试节枫叶如丹节我喜欢节推敲节千锤百炼为绿节语文天地单元测试节草帽计节包公审驴节包公审驴节诸葛亮少年时代节语文天地节单元测试节个苹果节古诗二首节水就是生命渔港隆基节综合活动节单元测试节诺曼底号遇难基节生死攸关的烛光节生死攸关的烛光节鸡毛信节英雄赞歌节语文天地节单元测试届他发明了什么节语言二则节看的学问节管道节语文天地节单元测试节迟到节成吉思汗和鹰节我们的节负荆请罪语文天地节语文天地节单元测试节只有个地球节鸟儿的侦察报告节鸟儿的侦察报告节绿色千岛湖节中国人你为什么不生气节综合活动节复习期末测试复习期末考试第单元马课题天马课时第课时内容天马教学目标知识掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越构思奇妙匠心独运等词语的意思。选择件自写自己见过的奇观能用自己的话，说说你读懂了作包括利用各种宣传手段，造成强大的舆论攻势，形成乐观向上勇战震灾的氛围。利用电视广播电影宣传材料文艺演出知识竞赛等形式向灾害民众介绍救灾和心理调节的卫生常识，增加对突发自然灾害的认知，提高自我调适能力。利民族，有着五千年的灿烂文化，我们每个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们同认识我们五千年文化中最骄艳的朵小花，我们五千年文化中最璀璨的颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品天马。板书天马齐读课题二检查预习出示生字词指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的学习方法的指导你认为那个字容易写错怎样写漂亮指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么哪些地方你不明白三学习课文同学们，让我们共同去领会下这匹天马无穷魅力。自读第节你从这段中知道了什么朗读。过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢默读全文，思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢朗读第二段从这段中你体会到什么天马的历史价值指名朗读天马是什么样子特别在哪里五学习第七节，总结全文。齐读体会中心本节写了什么在全文有什么作用本文表达了作者什么样的思想感情从课题或从不懂得句子中提出问题质疑方法的指导。小组讨论交流第三五段默读课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的从这些描写我们知道了什么过渡其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么板书奔跑讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么体会句子中加点词语的作用。让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导怎样表现出对古代劳动人民的惊叹,课后反思板书设计天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能第单元马课题天马课时第课时内容天马教学目知潮声声像什么响声怎么样千百万辆坦克同时开动的响声像什么在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将闷雷，越来越大，山崩地裂写在黑板上。知潮形用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将条白线拉长变粗白色城墙，白色战马，书写在黑板上。知潮序通过板书，你可以看出作者的观察顺序各小组分两步来解决问题第，认真读课文，先把课文的大概意思读明白第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。能用自己的话，说说你读懂了什么评价，纠错学生进行交流，纠正读用各种新闻媒介向公众通报汶川地震的灾情和震情信息，满足民众的知情权，避免误传和谣传的产生。震后灾区灾民个体的心理损伤精神创伤程度，是由地震的震级大小破坏程度死亡人数民众的素质社会功能的损失程度等因素来决定的。在开展现场灾难心理救援工作之前必须对灾区灾民的心理救援需求进行有效的评估，然后有针对性的开展。震后灾难心理救援工作基本步骤如下派出心理专家小组震后迅速深入灾区进行灾民的震灾心理调查和评估，调查结果是派遣专门心理救援队伍的基本依据。对本次地震灾害中需要进行心理救援的灾民进行分类，分类的依据是对灾民造成心理问题的原因调查，根据心理的脆弱程度进行分类与排序，并画出本次心理救援对象的优先层次图。根据心理救援对象的优先层次图，对心理挫伤最重的遇难者家属和受伤者本人应该做专门的对的心理救援对灾区般民众可利用集中讲课或设立流动心理救援站等模式。总之，应分层次对待，根据实际情况灵活应对。在心理医生不够的情况下，选取灾区教师或干部等素质较高的人群由经验丰富的专家进行短期心理救援技能培训，然后让他们协助心理救援组进行工作，扩大心理救援的范围。地震应急期之后，心理救援工作并未结束，种程度上可能更需要。撤离前仍然需要对灾民做足够的心理评估，同时及时对已救援过的群众进行回访。另外，撤离前应与心理受伤较重的灾民建立沟通渠道，使其能及时撤离。地震后灾难心理救援心理询诊服务。利用多种形式向社会民众普及地震知识和地震应急知识，并介绍震灾后的心理调节方法。选择典型事例与典型地区，进行以点带面式的灾后心理救援工作，并作好总结搞成具有全国意义的经典案例。对灾后心理救援体系三级站的描述三级站主要是由行政人员与志愿者构成。主要工作就是组织本辖区内的灾民，进行集体诊治。通过组织本辖区的灾民，举办各种不同类型的培训班这样的形式，进行心理救援工作。项目方案和项目规模项目方案览表序号建设内容数量备注心理援助中心装修平方米疾病控制中心及个乡镇心理诊室装修共计平方米设施设备脑功能分析仪无灾后的种普遍内心感受。是在灾害条件下产生的种心理现象。音好的提高五年级学生的整体素质，促进学生的全面发展，根据本班学生的实际特制定以下择优促差措施在班级内成立帮手拉手优差学习互助组，培养良好的班风学风，进步转化后进生。积极探讨尝试切合实际的教学方法，如赏识教学法通过鼓励表扬等方式提高后进生的学习兴趣，增强其自信心。因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。教师坚持做到每节课层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进步提高自己的思维水平。根据学生身心发展的特点，对个别学生适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求年度秋学期五年级语文课时安排计划进度安排周次日期单元课题教时执行情况天马节古诗节巩乃斯的马节马背小学节语文天地节语文天地节雅鲁藏布大峡谷浙江潮节红树林海红树林节海市节语文天地节这儿原来是座村庄节黄河象节楼兰之死中国日节综合活动节单元测试节枫叶如丹节我喜欢节推敲节千锤百炼为绿节语文天地单元测试节草帽计节包公审驴节包公审驴节诸葛亮少年时代节语文天地节单元测试节个苹果节古诗二首节水就是生命渔港隆基节综合活动节单元测试节诺曼底号遇难基节生死攸关的烛光节生死攸关的烛光节鸡毛信节英雄赞歌节语文天地节单元测试届他发明了什么节语言二则节看的学问节管道节语文天地节单元测试节迟到节成吉思汗和鹰节我们的节负荆请罪语文天地节语文天地节单元测试节只有个地球节鸟儿的侦察报告节鸟儿的侦察报告节绿色千岛湖节中国人你为什么不生气节综合活动节复习期末测试复习期末考试第单元马课题天马课时第课时内容天马教学目标知识掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越构思奇妙匠心独运等词语的意思。选择件自写自己见过的奇观能用自己的话，说说你读懂了作包括利用各种宣传手段，造成强大的舆论攻势，形成乐观向上勇战震灾的氛围。利用电视广播电影宣传材料文艺演出知识竞赛等形式向灾害民众介绍救灾和心理调节的卫生常识，增加对突发自然灾害的认知，提高自我调适能力。利