1、“.....教学质量分析评估，教师培训培养等工作，特制定此方案。工作导向在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合重点培养和全面提高相结合研究与推广相结合常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教指导课题起步阶段的经验探索收集材料撰写论文整理归档等工作，上传资料，为下阶段的逐步完善做准备。语文组教研活动主题精选范文。创新常规教学工作，原则上按课时划分课时，将预习内容，课中练，课后练设计在张上。关注表达方式，节课设计到两个主问题展开讨论。，形成导学案。教师做好教学的预设，对学生课堂生成要进行智慧点拨引领提升。人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，来实现中肯的评价。工作要点认真学习，促进教与学的有效......”。

2、“.....通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式，组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，研究课改中的教学教法，不断提高教师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。学习交流研讨为主要形式。语文组教研活动主题精选范文次指导教师做好小课题的申报工作选题从实践中挖掘出值得研究的问题如从教师自身教育教学的困境中寻找问题从具体的教学情境中捕捉问题在与其他教师的交流中发现问题从学生的课后生活中寻觅问题。填写课题申报材料。学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进步促进教师教学水平和教学质量的提高。工作措施为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地学目标重难点教法学法作业与训练等相关内容......”。

3、“.....提前备课每次备课主讲人要有详细的记载。积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。，作文比赛，阅读检测，诵诗赛等系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。，着手实施我组循环日记的实践与指导课题起步阶段的经验探索收集材料撰写论文整理归档等工作，上究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干教师或合作共进组的作用，广泛开展教师小课题的研究，促进教师专业的成长。首先明确教师开展小课题研究的目的性，是促使教师养成科学的思维习惯，提高自身的研究能力与水平，提升自己的成功经验，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化的风格。其示范，教学质量分析评估，教师培训培养等工作，特制定此方案......”。

4、“.....以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的教学质量提升扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶上水平。创新常规教学工作，原则上按课时划分课时，将预习内容，课中练，课后练设计在张上。关注表达方式，节课设计到两个主问题展开讨论。，形成导学案。教师做好教学的预设，对学生课堂生成要进行智慧点拨引领提升。人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，来实现年级组学生的整体发展。语文组教研活动提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展。工作目标坚持以研促训以研兴教为主旨......”。

5、“.....然后组织自由讨论或写出观后感。学习交流研讨为主要形式。备课组长每周召开并主持次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教中心教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的问题教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的研究内容。活动前至两周，组长把要研究的问题下习惯，提高自身的研究能力与水平，提升自己的成功经验，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化的风格......”。

6、“.....填写课题申报材料。学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相教育为目标，以实施课程改革和提高教育教学质量为重点，本学期年级语文教研将以学校教育教学工作计划为指导，按照教导处教科室和语文教研组工作计划的统部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师学生的共同发展。工作目标，树立现代教育的观念。，保证素质教育的全面实施。，提高课题研究的质量。，促进年级组教师队伍素质的全面提高。具体工作及主要措施打造学习型团体学习教育教学理论，深入学资料，为下阶段的逐步完善做准备。小学语文学科中心教研组每月至少开展次活动。每次学科中心教研组活动均要有通知参加人员登记表活动纪实过程材料音像资料活动总结提交主管领导批阅并整理归档。每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。每年年末......”。

7、“.....由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展。工作目标坚持以研促训以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。学习交流研讨为主要形式。备课组长每周召开并主持次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教次指导教师做好小课题的申报工作选题从实践中挖掘出值得研究的问题如从教师自身教育教学的困境中寻找问题从具体的教学情境中捕捉问题在与其他教师的交流中发现问题从学生的课后生活中寻觅问题。填写课题申报材料。学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进步促进教师教学水平和教学质量的提高......”。

8、“.....充分发挥科组合作共进的精神，动员全体教师参与活动的全过程，促使教师加强合作互相启发互相研讨和学习，使得人参赛，人人有收获。结合镇县开展的教师技能大赛常态课例研究优质课评比等活动，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，多反思多交流，推动课堂教学研究的深入和教师教学能力的提升。课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。坚持做好课题的管理。将课题研语文组教研活动主题精选范文互结合，通过课题研究来进步促进教师教学水平和教学质量的提高。工作措施为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到研训体定向培养以点带面城乡互动均衡提高的目的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应承担的任务发挥的作用......”。

9、“.....以确保活动的有序有次指导教师做好小课题的申报工作选题从实践中挖掘出值得研究的问题如从教师自身教育教学的困境中寻找问题从具体的教学情境中捕捉问题在与其他教师的交流中发现问题从学生的课后生活中寻觅问题。填写课题申报材料。学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进步促进教师教学水平和教学质量的提高。工作措施为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地动课堂教学研究的深入和教师教学能力的提升。课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。坚持做好课题的管理。将课题研究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干教师或合作共进组的作用，广泛开展教师小课题的研究，促进教师专业的成长。首先明确教师开展小课题研究的目的性......”。