题考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。课题是教室里发生的真实的问题，只有日常的教学问题才可能转化为研究课题，引导教师自觉地将日常教学工作中的小问题转化为小课题，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写篇高质量的研究论文。加强语文英语学科的阅读教学研究与阅读活动开展。为了加强阅读教学，在有计划地向学生开放图书室之外，语文英语教研组要开展阅读课教学模式的研究和活动实施。有目强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主开放高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。校本教研的基本任务在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进的理论转化为生动的实践并产生积极的成果。把教师从单纯的课程被动者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者创生者。创设种教师之间相互学习相互帮助相互切磋相互交流的学校文化环境，使学校成为个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。校本教研总体要求校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上着眼点须放在理论与实际的结合上切入点须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上生长点须放在促进学生发展和教师素质提升上。校本学校组织，利用例会时间学习是教研组利用集体教研时间，学习校本教研开展的形式研讨的内容提高教研效果。分散自主学习。利用课余时间，自主学习。在平时学习过程中要认真做好记录，并撰写教学心得。为了切实提高学习效果，学习要做到个必须和个结合。个必须必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是新理念下成功的教育教学经验。个结合集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，加强新课标新教材中招试题等的学习与培训，尤其是新进教师的培训工作。狠抓新课标新教材的学习与研究。仍然采用集体学习与个人自学相结合方法进行学习。要求每位教师继续自主学习新课标新教材，认真领会新课程的基本理念和知能情教学的目标，了解新课改中考试题和中考试题动向，使每位教师都能最快地准确地把握新课标，熟练地驾驭新教材。采取走出去，请进来的形式，对教师进行培训，全力提高教师的教科研实践能力。每学年组织次教师外出参观研究。专业引领。方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另方面将专家教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。校本教研活动的管理教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。教研实行定时间定地点定内容定结果制度。建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。为子使校本教研扎实有序有效的开展，从而使我校的校本教研工作走向课程改革的快车道。完善校本教研考评细则，教导处要加强检查与考评力度，把校本教研纳入对教研组备课组考评，并作为评选先进教研组备课组的重要条件之。凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，在评先评优晋级等方面优先。每学年评选校本教研先进集体和个人，召开校本教研表先大会。加强学习和培训，提高全校教师队伍的整体素质。建立理论学习制度，让教师进步树立学习意识，更新教学理念，并运用于实际教学工作中，促进教学方式的转变，从而提高业务水平。学校要加大对平校本教研实施方案精选范文学生的学习能力创新精神和实践能力。各学科教师要通过课堂渗透讲座第课堂辅导活动开展学法指导和心理健康教育，培养学生自学能力探究能力养成良好的学习习惯培养学生良好的心理品质和较强的适应能力。每位教师在每学年要写篇学法指导或健康教育方面的经验材料或论文。学校校本教研课题研究规划主要开展课程与教材研究教学方式与手段研究学习方式与心理研究课堂教学模式研究特长生培养模式与策略的研究等。具体内容为课堂教学课型化专题化的研究因材施教分层递进面向全体发展特长的研究新课改实验中新教材中疑难问题的研究整合开发课程资源问题的研究学生自主合作探究学习方式研究学生自主管理的方法研究。课题研究实施第阶段准备阶段建立组织，制订校本教研实施方案，全体教师学习方案，制订个人发展规划。第阶段实践探索阶段实施校本教研，以教研组备课组为单位围绕研究课题，开展教学研究，组织交流讨论，以自欺欺人反思同伴互助专业引领等多种形式落实以校为本的教学研究制度。第阶段经验，真正成为新课程的开发者创生者。创设种教师之间相互学习相互帮助相互切磋相互交流的学校文化环境，使学校成为个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。校本教研总体要求校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上着眼点须放在理论与实际的结合上切入点须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上生长点须放在促进学生发展和教师素质提升上。校本教研管理与活动机构建立层层管理逐级落实全员参与整合发展的教学研究管理与活动机构，确保校本教研工作落到实处。机构如图示教研时间校级活动时间每周下午第节各年级各教研组活动时间年级文科单周周第节各年级各教研组活动时间年级理科与技能学科双周周第节年级各教研组活动时间年级理科单周第节各年级各教研组活动时间年级文科与技能学科双周周第节各年级各教研组活动时间年级随机活动为主中层学习活动单，要发挥优秀教师的典型引路作用，争取探索条我校教学改革特色之路，全面提高我校教师的整体教学水平。以教学问题为出发点，开展专题研究。各备课组要把新课程实施中出现的问题课堂教学改革中的问题教材教法研究中的问题考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。课题是教室里发生的真实的问题，只有日常的教学问题才可能转化为研究课题，引导教师自觉地将日常教学工作中的小问题转化为小课题，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写篇高质量的研究论文。加强语文英语学科的阅读教学研究与阅读活动开展。为了加强阅读教学，在有计划地向学生开放图书室之外，语文英语教研组要开展阅读课教学模式的研究和活动实施。有目的地引导学生广泛阅读，拓展学生的阅读量和阅读面，提高语文和英语阅读能力和语文写作水平。开展学法指导心理健康教育的研究与实施。各教研组备课组和学科教师要开展学科学法研究和心理健康教育研究活动，培养和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造教育名校。目标任务通过校本教研，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学和教育科研能力，努力建设支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。通过校本教研，解决新课程实施过程中遇到的问题困惑，探究适合我校的教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生的自主管理能力创新精神实践能力和良好的学习习惯，促进我校教学质量的进步提高，提升学校品味，再塑学校新形象。校本教研实施方案精选范文。搭建平台。继续采取请进来，走出去的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推方案，制订个人发展规划。第阶段实践探索阶段实施校本教研，以教研组备课组为单位围绕研究课题，开展教学研究，组织交流讨论，以自欺欺人反思同伴互助专业引领等多种形式落实以校为本的教学研究制度。第阶段经验总结阶段进行资料收集整理与分析，不断进行反思，总结经验，形成经验性材料。第阶段深化完善阶段形成理论性较强有推广价值的有形成果，争创省市级校本教研名校。预期成果校本教研各项研究制度的建立和健全，形成教学科研浓厚氛围。研究课题取得明显成效，汇编优秀教学教研论文集形成各学科课型化专题化课堂教学模式。校本课程的开发与课程资源整合，编写校本课程。学生自主管理模式的形成，学生综合素质有较大提高学校教学质量不断提升，办人民满意的学校。改变教研模式，教师专业化水平得到提高。优秀校本教研个案案例课例研究教学反思教学故事等汇编教研组成员人人参与教研并实行考勤。下教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。各教研组活动情况应及时汇总反向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由教书型向专家型转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。学教并重。校本的主体是学校中的教师。过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。新课程新理念新探索，更需要教师把学习当作种生活方式，当作自己职业生涯的部分。校本教研基本理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学