1、“.....培养学生“史由论来，论从史生”的求实态度，及树立面向世界的“国际化”意识。年月日星期教学重点洋务派兴办的军用民用企业。教学月请设洋学局于各省，分格致测算舆图火轮机器兵法炮法化学电学诸门，择通晓时务大员主之，并于考，创设教学情景，让学生在体验中感知和认知，在体验中思考和思辩......”。

2、“.....以其在洋务运动中的经历包括思想言论及行为来构建出洋务运动恢弘的历史场景。在人物经历的体验与分析中，共同感知洋务运动在人物命运的思考与评价中，共同回顾李鸿章生平及其折射出的中国近代史历程。年月日星期日星期年月日星期洋务运动年月日星期说教材二说教法三说学法四教学环节年月日星期说教材教材地位本课乃近代化的起步主题中的第课......”。

3、“.....从而引发了中国的工业化资本主义化。这近代化的历程源于在内忧外患背景下向西方学习先进技术的洋务运动，洋务运动是中国近代化的开端教学目标让学生在李鸿章的生平中再度经历洋务运动，感知洋务运动的背景兴盛发展衰败及其影响让学生学会正确评价洋务运动让学生学会多角度多方面辨析李鸿章在教学活动中培养学生交流探究分析归纳阐述的能力......”。

4、“.....论从史生”的求实态度，及树立面向世界的“国际化”意识。年月日星期教学重点洋务派兴办的军用民用企业。教学年月日星期学情分析初二的学生通过年学习已具备定的历史学习能力和较浓厚的历史学习兴趣。老师应进步进行提升这些能力的训练，以培养学生的历史思维。初二的学生正处于自我意识的苏醒期，他们乐于对事物发表自己独特见解，老师应因势导利，提供学生展示个性的舞台......”。

5、“.....年月日星期设计理念历史教学体验观教师应尽量丰富教学方式和手段，营造生年月日星期教学目标让学生在李鸿章的生平中再度经历洋务运动，感知洋务运动的背景兴盛发展衰败及其影响让学生学会正确评价洋务运动让学生学会多角度多方面辨析李鸿章在教学活动中培养学生交流探究分析归纳阐述的能力，培养学生“史由论来，论从史生”的求实态度，及树立面向世界的“国际化”意识......”。

6、“.....创设教学情景，让学生在体验中感知和认知......”。

7、“.....年月日星期具体设计从李鸿章看洋务运动本课设计选择了“中国近代化的第人”李鸿章，以其在洋务运动中的经历包括思想言论及行为来构建出洋务运动恢弘的历史场景。在人物经历的体验与分析中，共同感知洋务运动在人物命运的思考与评价中......”。

8、“.....另开洋务进取格光绪元年十二月派福建船政生出洋学习光绪二年十月派福建船政生出洋学习光绪二年十月设水师学堂于天津光......”。

9、“.....另开洋务进取格光绪元年十二月派福建船政生出洋学习光绪二年十月派福建船政生出洋学习光绪二年十月设水师学堂于天津光绪六年七月设南北洋电报光绪六年八月请开铁路光绪六年十二月设开平矿务商局光绪七年四月创设公司船赴英贸易光绪七年六月招商接办各省电报光绪七年十月筑旅顺船坞光绪八年二月设商办织布局于上海光绪八年四月设武备堂于天津光绪十年五月开......”。