1、“.....对秦汉时期的科技文化发展已有定的了解，但初学生的认知水平有限，了解不深入，不系统，对些历史概念的认识比较模糊，理性思维较弱，感性思维较强。学情分析教材分析教法分析目标定位过程设计教学反思评价分析秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静教法分析课标要求学情分析本节课教法本节课教法针对学生的特点，本课主要采用“自主探究式”和“问题讨论式”教学法......”。

2、“.....充分利用自学观察讨论等方式，全面落实三维教学目标。总的来说遵循了三点原则合理利用课程资源，较好利用多媒体教学。充分尊重学生主体，注重培养学生动脑动口动手能力，增强学生的参与协作意识成书于东汉时期，是我国现存最早的部数学专著。书中的分数四则和比例的算法负数等，是当时居于世界先进地位的成果。东汉以后的多年里，它直被当作教材使用,隋唐时期传到朝鲜和日本......”。

3、“.....后又传到阿拉伯和欧洲，被翻译成多种文字，产小组学习，关注科技发展，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真求实和创新的科学态度。教学目的目标定位教法分析过程设计教学反思评价分析教材分析目标定位秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静二教学重点造纸术的发明改进及其影响地动仪三教学难点地动仪的工作原理及作用使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统经济发展的基础上的......”。

4、“.....促进学生全面发展”作为教学基本理念的核心，因此历史教学应当是历史探究活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程......”。

5、“.....教师起主导作用。课标要求教材分析告诉人们地震是种自然现象，对破除迷信起到了积极的作用。地动仪还是世界公认的最早的能测定地震方向的仪器，它表现了我国古代科学家非凡的创造力......”。

6、“.....秦汉时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这时期造纸术的发明与改进医学和数学的成就和张衡发明的地动仪在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。在当时的世界科技领域中也处于领先地位。教材编排的意图是通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统经济发展的基础之上的，说明定的文化是定的政治经济的反映......”。

7、“.....激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。本节课析教法分析目标定位过程设计教学反思评价分析秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静教法分析课标要求学科和本课特点本节课教法本课主要学习秦汉时期有关科学技术方面的成就。学生通过书籍电视网络及其它方式，对秦汉时期的科技文化发展已有定的了解，但初学生的认知水平有限，了解不深入，不系统，对些历史概念的认识比较模糊......”。

8、“.....感性思维较强。学情分析教材分析教法分析目标定位过程设计教学反思评价分析秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静教法分析课标要求学情分析本节课教法本节课教法针对学生的特点，本课主要采用“自主探究式”和“问题讨论式”教学法，通过“活动与探究”“历史与现实”等环节的设置，充分利用自学观察讨论等方式，全面落实三维教学目标。总的来说遵循了三点原则合理利用课程资源......”。

9、“.....充分尊重学生主体，注重培养学生动脑动口动手能力，增强学生的参与协作意识的地位和作用教材分析教法分析目标定位过程设计教学反思评价分析秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静教学目的过程与方法情感态度和价值观知识与技能目标定位目标定位教法分析过程设计教学反思评价分析教材分析秦汉的科学技术湘潭江声实验学校康静过程与方法情感态度和价值观知识与技能通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料......”。