1、“.....第课难忘九八四说教学目标重难点教学目标知识与能力学生通过学习掌握九八事变的经过结果。东北人民的抗日斗争。西安事变的背景经过。西安事变的和平解决及意义通过学习，培方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，努力实现教师为主导学生为主体教育理念，从而圆满完成教学任务。教法设计讲述知识的储备，对新生事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注......”。

2、“.....但是比较零散片面，不系统，只有表象的认识，缺乏实质的理解。第课难忘九八三说学情能力分析他们已经具备了阅读能力，对于直观形象的事物乐于接受，而对抽象事物则较难理解，对事物的分析理解能力有待训练提高。本课中通过对西安事变和平解决问题的讨论分析来培养学生的分析理解能力......”。

3、“.....知道九八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。第课难忘九八二说教材教学内容难忘九八是人教版中国历史八年级上册第四单元第节的教学内容。包括九八事变，蒋介石不抵抗政策，中国局部抗战的开始，西安事变学情情感分析从学生的心理角度出发，他们的认识以感性认识为主......”。

4、“.....并具有朴素的爱憎情感。通过对这段历史的了解，激发学生反抗外来侵略保卫祖国的民族责任感，树立学生热爱和平反对战争的人生观。第课难忘九八四说教学目标重难点教学目标知识与能力学生通过学习掌握九八事变的经过结果。东北人民的抗日斗争。西安事变的背景经过。西安事变的和平解决及意义通过学习，培及和平解决的意义......”。

5、“.....主要介绍了两个重大历史事件，即九八事变和西安事变。这两个历史事件的发生是导致了中国人民开始了局部抗战，二是促使国共两党从内战转向合作抗日。是承上启下的节课，掌握本课内容，将为全民族抗战内容的学习打下坚实的基础。第课难忘九八三说学情认知分析本课内容目标达成的对象是八年级的学生，八年级学生已经有八三说学情情感分析从学生的心理角度出发......”。

6、“.....对新鲜有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱憎情感。通过对这段历史的了解，激发学生反抗外来侵略保卫祖国的民族责任感，树立学生热爱和平反对战争的人生观。第课难忘九八四说教学目标重难点教学目标知识与能力学生通过学习掌握九八事变的经过结果。东北人民的抗日斗争。西安事变的背景经过。西安事变的和平解决及意义通动侵略战争，以摆脱危机。材料三国民党竭力围剿南方工农红军......”。

7、“.....既定国策摆脱危机有机可乘活埋中国人的万人坑刺杀幼童之后，集薪待焚部队拿活人做试验日军对我平民大屠杀日军残杀东北义勇军日军虐杀中国平民“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突吾兄万勿逞时之愤,置国家民族于不顾”“力避冲突,以免事态扩大”前后“士兵各持枪实弹,怒眦欲裂,狂呼若雷,群请战,甚有持枪痛哭者,挥拳击臂者”不抵了定的历史知识的储备......”。

8、“.....尤其对社会热点比较关注。而且通过报纸电视等媒体对抗日战争这段历史有定的认识。但是比较零散片面，不系统，只有表象的认识，缺乏实质的理解。第课难忘九八三说学情能力分析他们已经具备了阅读能力，对于直观形象的事物乐于接受，而对抽象事物则较难理解，对事物的分析理解能力有待训练提高。本课中通过对西安事变和平解决问题的讨论分析来培养学生的分析理解能力......”。

9、“.....并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。只有四个多月，东北三省全部沦陷。环节自主学习整体感知第课难忘九八环节日本为什么要发动九八事变日本为什么要发动九八事变呢材料日本大陆政策内容吞并台湾吞并朝鲜吞并中国东北和蒙古吞并中国称霸亚洲称霸世界。材料二年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发法，图例法......”。