察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 二新授向学生说明分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。 复习整数乘法的运算定律乘法交换律乘法结合律乘法分配律这些运算定律有什么用处你能举例说明吗用简便方法计算推导运算定律是否适用于分数。 鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。 验证有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗利用例的三组算式，小组讨论计算，得出两边式子的关系各四人小组汇报讨论和计算结果。 教学例出示，学生先独立计算，然后全班交流，说说应用了什么运算定律应用乘法交换律出示，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么适用乘法分配率，因为和都能先约分，这样能使数据变小，方便计算小结应用乘法交换律结合律和分配律，可以使些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 三练习做做先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎样做简便应用了什么运算定律。 再独立完成练习。 第四课时课题练习课教学目标使学生掌握分数乘加乘减混合运算的顺序，能正部分钱后，还剩下。 条路，已修了。 口头列式的是多少页的是多少绿化造林对可降低噪音，原来分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝二新授教学例运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。 让学生说出图中各部分表示什么哪些是已知的，哪些是要求的，哪个是表示单位的量然后把线段图表示完整。 线段图表示完整以后，四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。 解法分贝鼓励学生根据题意结合线生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点理解个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点推导算理，总结法则。 教学过程导入计算下列各题并说出计算方法。 上面各题都是分数乘以整数，说说分数乘以整数的意义。 引入这节课我们来学习个数乘以分数的意义和计算方法。 二新课教学例出示条件和问题每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几根据公式工作效率工作时间工作总量，学生列式引导学生动手操作，把张纸张看作面墙，第步先涂出小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出这个乘法算式表示的是多少根据直观的操作结果，得出，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法提出问题小时粉刷多少呢让学生用前面的方法涂色推导计算，自主解决问题。 相关练习练习二第题。 小结个数乘分数的意义和计算方法。 意义个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 计算法则分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 教学例引导学生分析题意，根据速度时间路程的数量关系列出算式。 先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。 通过展示学生的计算过程，进步明确约分的书写格式学生独立解答分钟飞行多少千米，讲评中介绍分数乘整数的另种格式。 巩固练习做做注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算。 三课堂练习四作业练习二第题。 教学反思第三课时课题分数混合运算和简便运算教学目标通过创设自主探究，尝试迁移合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行些简便计算。 培养学生的推理能力及思维的灵活性。 创设开放民主有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测千克千克盒引导学生通过整数题组和分数题组对照，小组讨论后得出分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中个因数，求另个个因数。 都是乘法的逆运算。 巩固分数除法意义的练习做做教学例拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 小组汇报操作过程，得出将张纸的平均分成份，每份是这张纸的。 人教版六年级上册数学全册教案第单元位置教学目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表