的校本研究模式积极督促教研组备，切实提高教科研质量。切实加强对校本教研的研究和引领。教科研部门要聚焦课堂研究课堂提升课堂，切实提高有效教学的实施水平。用新课程的理念和思想开展课堂案例研究，引导教师转变教学方式，提高课堂教学质量。要通过教学设计专题成为研究的主人，要把校本教研转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，通过校本教研培养教师提高教师素质，为教师的自我发展价值实现服务积极探索教科研的校本化途径。把教育科研课题同校本教研结合起来，建立校本教研课题研中小学校本教研工作实施方案精选范文入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职务评聘业务进修等挂钩，促进教师不断进取。进步提升校本教研工作队伍素质。各县市区要进步加强教师进修学校建设，配本教研工作，真正起到带头和辐射作用。中小学校本教研工作实施方案精选范文。教务处教研室是校本教研的执行部门。根据学校课程改革和教学研究的总体规划，提出各学科校本教研的课题制定学校校本教研计划，制定实施校本教研配套的制加强对中小学校本教研制度建设的指导，构建科学有效的运行机制，同时督促校本教研制度的落实。充分调动教师参与校本教研的积极性。各县市区和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列中的专业引领作用。教科研部门要积极承担应有的专业支持和引领职能，切实承担起对校本教研工作的服务指导研究和评估要认真研究校本教研工作的策略和经验，为开展校本教研工作提供理论和专业支持要积极组织协调区域间校际间等各种评聘业务进修等挂钩，促进教师不断进取。进步提升校本教研工作队伍素质。各县市区要进步加强教师进修学校建设，配齐配强专职教研人员，继续发挥兼职教研员在校本教研工作的作用，充分调动他们的工作积极性，发挥其专业引领作用继续式的教研活动，促成学习研究共同体的形成。充分发挥特级教师教学名师学科带头人骨干教师在校本教研的带头作用。特级教师教学名师学科带头人骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展。进步完善校本教研制度，促进校本教研活动经常化规范化。各县市区和学校要进步建立健全校本教研规章制度。要切实加强对中小学校本教研制度建设的指导，构建科学有效的运行机制，同时督促校本教研制度的落实。充分调动教师参与校本教主要表现在对校本教研在推进素质教育中的重要作用认识不到位，对校本教研的定位不准，校本教研的实效不高等充分发挥各级教科研机构的枢纽作用。要建立健全市县片区学校级教研网络，形成以市教科所为中心县市区教师进修学校为龙头长年级组长教师等相关人员进行专题培训，为校本教研制度的建设与推广培养骨干力量充分发挥各级教科研机构的枢纽作用。要建立健全市县片区学校级教研网络，形成以市教科所为中心县市区教师进修学校为龙头学校为基地教研片区为纽带和评估方案针对学校教学实践中存在的突出问题，积极探讨课题小型化，形式多样化，成果实用化的校本研究模式积极督促教研组备课组开展校本教研，检查计划和制度执行情况，考核评价教研组备课组工作。教师是校本教研的主体。让教师式的教研活动，促成学习研究共同体的形成。充分发挥特级教师教学名师学科带头人骨干教师在校本教研的带头作用。特级教师教学名师学科带头人骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职务评聘业务进修等挂钩，促进教师不断进取。进步提升校本教研工作队伍素质。各县市区要进步加强教师进修学校建设，配课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展校本教研工作，真正起到带头和辐射作用。中小学校本教研工作实施方案精选范文。进步完善校本教研制度，促进校本教研活动经常化规范化。各县市区和学校要进步建立健全校本教研规章制度。要切中小学校本教研工作实施方案精选范文校为基地教研片区为纽带的教研新机制。切实加强教务处教研室教研组备课组等校本教研执行部门的建设和管理，落实责任目标，形成以校长为组长，以教务处教研室为管理中枢，以教研组备课组为基本单位，全体教师人人参与的校本教研管理体入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职务评聘业务进修等挂钩，促进教师不断进取。进步提升校本教研工作队伍素质。各县市区要进步加强教师进修学校建设，配重大作用。以校为本的教学研究在基础教育课程改革中，全面落实课程改革目标，提升教师专业水平，提高教育教学质量，引导课堂教与学方式改革与变化，促进学生综合素质全面发展等方面，取得了显著成效。正确认识当前校本教研面临的问题实现服务充分发挥教科研部门在校本教研中的专业引领作用。教科研部门要积极承担应有的专业支持和引领职能，切实承担起对校本教研工作的服务指导研究和评估要认真研究校本教研工作的策略和经验，为开展校本教研工作提供理论和专教研新机制。切实加强教务处教研室教研组备课组等校本教研执行部门的建设和管理，落实责任目标，形成以校长为组长，以教务处教研室为管理中枢，以教研组备课组为基本单位，全体教师人人参与的校本教研管理体系充分认识校本教研的式的教研活动，促成学习研究共同体的形成。充分发挥特级教师教学名师学科带头人骨干教师在校本教研的带头作用。特级教师教学名师学科带头人骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展配强专职教研人员，继续发挥兼职教研员在校本教研工作的作用，充分调动他们的工作积极性，发挥其专业引领作用继续办好全市中小学校长论坛，交流办学思想和管理经验，提高其组织校本教研工作能力要加强对广大中小学校的管理者教研加强对中小学校本教研制度建设的指导，构建科学有效的运行机制，同时督促校本教研制度的落实。充分调动教师参与校本教研的积极性。各县市区和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列教研的积极性。各县市区和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职业支持要积极组织协调区域间校际间等各种形式的教研活动，促成学习研究共同体的形成。充分发挥特级教师教学名师学科带头人骨干教师在校本教研的带头作用。特级教师教学名师学科带头人骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示中小学校本教研工作实施方案精选范文入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职务评聘业务进修等挂钩，促进教师不断进取。进步提升校本教研工作队伍素质。各县市区要进步加强教师进修学校建设，配组开展校本教研，检查计划和制度执行情况，考核评价教研组备课组工作。教师是校本教研的主体。让教师成为研究的主人，要把校本教研转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，通过校本教研培养教师提高教师素质，为教师的自我发展价加强对中小学校本教研制度建设的指导，构建科学有效的运行机制，同时督促校本教研制度的落实。充分调动教师参与校本教研的积极性。各县市区和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列研讨经验交流片段教学等多种方式，深入研究体现思学结合知行统因材施教等要求的人才培养模式，积极探索建设校本课程和教学文化的路径和方法。中小学校本教研工作实施方案精选范文。教务处教研室是校本教研的执行部门。根据学校课程改制度。各学校要从学校发展的实际出发，确定自己的研究重点和研究方向，并通过校本教研促进教育科研活动的开展，促进办学水平和教育教学质量的提升。学校要依据自身的资源特点与发展阶段，选择并创造适合教师发展的多元的校本教科研形和评估方案针对学校教学实践中存在的突出问题，积极探讨课题小型化，形式多样化，成果实用化的校本研究模式积极督促教研组备课组开展校本教研，检查计划和制度执行情况，考核评价教研组备课组工作。教师是校本教研的主体。让教师式的教研活动，促成学习研究共同体的形成。充分发挥特级教师教学名师学科带头人骨干教师在校本教研的带头作用。特级教师教学名师学科带头人骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展好全市中小学校长论坛，交流办学思想和管理经验，提高其组织校本教研工作能力要加强对广大中小学校的管理者教研组长年级组长教师等相关人员进行专题培训，为校本教研制度的建设与推广培养骨干力量充分发挥教科研部门在校本教研，切实提高教科研质量。切实加强对校本教研的研究和引领。教科研部门要聚焦课堂研究课堂提升课堂，切实提高有效教学的实施水平。用新课程的理念和思想开展课堂案例研究，引导教师转变教学方式，提高课堂教学质量。要通过教学设计专题教研的积极性。各县市区和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列入校长和教师的绩效考评，进步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研工作进行检查评估，把考核结果与奖惩晋升职