能力的培养，尽可能地将失误减少到最低程度，力争做到想得清楚，说得明白，写得干净，解得规范。具体要求是书写工整，格式合理，科学规范，准确评课只对答案，逐题过滤，不去听，难以了解。校长最好要亲临课堂，上好门课。在这过程中，既深入学生，了解学生，又能与学科教师共同探讨教学方法既能体会教学中的酸甜苦辣，又能对教师产生亲和力既能发挥原有的学科教学优势，又能锻炼提升领导教学的能力，真实准确地把握学校教学的现状。新华日报在报道如东中学争创流的文章中，介绍了校长冒亚平党委书记樊志瑾，副校长曹津源唐国均张必忠。他们有的是科研型学者型的校长，有的是特级教师，有的是学科带头人，有的虽年过花甲，却仍宝刀不老，都奋斗在教学第线。每人上好门课，身先士卒做表率每人抓住根线，管好学校起听课议课，研究教育教学，探讨教学改革校长要深入课堂，深入教学场所，深入教师群体，关注教师的教育教学行为，观察师生的精神风貌和活动状态，了解课堂教学的实效，发现教学中的问题。校长要走近学生，关注学生的生存与发展，了解学生的需求和思想状态，为学生的发展改善环境，改善行为。要细化教学的过程管理，从学生的实际需要出发，解决学生的实际问题，满足学生的实际需要。几年来，我们不时地听到些反映学生或家长，前几天，葛市长在座谈会上谈了他的些切身的感受。学生对教师的教学很不满意，有了抵触情绪，就无听其课的兴趣，导致成绩逐渐下滑。有些学生公开向认同感，在成绩和失利上，要有较强的荣辱感。全校上下要增强团队意识，珍惜集体荣誉，加强合作交流，注重凝心聚力，努力形成齐抓共管，你追我赶，生动活泼，热气腾腾的局面。各单位要继续强化责任明确，分兵把守，环环相扣，损俱损的捆绑式的教师评价机制，切实提高工作效率。定要以高度负责的精神，切实转变作风，真正做到思想重视到位，领导精神到位，工作力度到位，团结合作到位，为完成年的高考目标任务作出自己的贡献主干知识是支撑学科的脉络，由核心概念基本技能主要规律和原理构成。突出主干是指不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科重点知识和基检测教学质量分析讲话发言精选范文减少到最低程度，力争做到想得清楚，说得明白，写得干净，解得规范。具体要求是书写工整，格式合理，科学规范，准确全面，语言简洁，层次分明。重应用的含义主要包括两个方面。是要重视知识的运用和迁移，做到学以致用，理论联系实际。如何理论联系实际，引导学生关注现实问题，是教师应高度重视的问题。围绕国内外重大时事事件自然社会科技等热点问题命题，始终是高考命题的重要特点。以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析，是对考生进行综合能力测试的重要方法。为此，在教学中，必须关心时事大事，关心自然社会科技日常生活，通过寻找将理论运用于实际的空间堂教学管理，要在教学质量形成过程中促提高，要在教学规范管理上促提高，要在研究考试上促提高，要在发挥学科学势，整合学科优势上促提高，真正实现教学质量和办学水平的全面提升。强化责任，注重形成合力。各单位在实施目标管理过程管理的过程中，定要营造个充满着浓郁色彩的人性化和人文化的管理氛围，努力构建个以人为本，追求人本为核心的管理模式，坚持确立刚性的制度，柔性的情感，真性的道理，人性的文化的观念，建立民主平等和谐的干群关系师生关系。校长要以自己的人格素养影响教师，要以自己的非权力影响力博得教师的佩服，要让自己的实际行动产生凝聚力和向心力足点，复习时要高度到顶，宽度到边，深度到底，要抓点，理线，构网，加强知识的归类，帮助学生建立起完整的知识网络。历次检测都充分体现，基础知识不牢固然是学生失分的主要原因，但思维不活跃，基本能力不强更是学生获不了高分的关键因素。如审题能力较差，抓不住试题所描述的问题实质，会直接影响解题的速度和准确度表达能力较差，在非选择题的答卷中，不能正确地运用科学规范的语言进行叙述，也势必影响答题的质量。因此，帮助学生提高准确审题，规范表述，严谨答题的能力是后期复习的重要任务，这也是最基本的要求，要切实重视和加强这基本能力的培养，尽可能地将失教学管理中的严精细实活的要求，抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。让课堂焕发生命的活力，校长必须对课堂教学进行真正的实践与思考，要克服事务主义浮躁心理和功利意识，要摆脱种种事务干扰，真正地坐在教学工作的位臵上，对各种教学业务活动要深入，管理要到位。要求有了，制度定了，要督查，要亲临现场，要关注细微末节。教师课堂讲越位了，不去查，怎么知道讲评课只对答案，逐题过滤，不去听，难以了解。校长最好要亲临课堂，上好门课。在这过程中，既深入学生，了解学生，又能与学科教师共同探讨教学方法既能体会教学中的酸甜苦辣，又能对教师产基础，回归教材。基是立足点，复习时要高度到顶，宽度到边，深度到底，要抓点，理线，构网，加强知识的归类，帮助学生建立起完整的知识网络。强化责任，聚焦过程管理高复习能否取得予期的效果，过程管理是关键。过程管理是否优化，取决于校长，取决于管理者关注和投入的程度。位哲人说得好，注意力就象阳光，关注什么，什么就生长。我们还是要坚定不移地重申，校长要走进课堂，与教师起听课议课，研究教育教学，探讨教学改革校长要深入课堂，深入教学场所，深入教师群体，关注教师的教育教学行为，观察师生的精神风貌和活动状态，了解课堂教学的实效，发现教学中的问题。亲和力既能发挥原有的学科教学优势，又能锻炼提升领导教学的能力，真实准确地把握学校教学的现状。新华日报在报道如东中学争创流的文章中，介绍了校长冒亚平党委书记樊志瑾，副校长曹津源唐国均张必忠。他们有的是科研型学者型的校长，有的是特级教师，有的是学科带头人，有的虽年过花甲，却仍宝刀不老，都奋斗在教学第线。每人上好门课，身先士卒做表率每人抓住根线，管好学校个面每人蹲好个点，带动学科大片。正是他们身先士卒，以干带管，以干带教，才把如东中学办成了驰名省内外的国家级示范。我们再次强调，校长要聚精会神抓教学，全神贯注抓高考，扑下身子抓好历次检测都充分体现，基础知识不牢固然是学生失分的主要原因，但思维不活跃，基本能力不强更是学生获不了高分的关键因素。如审题能力较差，抓不住试题所描述的问题实质，会直接影响解题的速度和准确度表达能力较差，在非选择题的答卷中，不能正确地运用科学规范的语言进行叙述，也势必影响答题的质量。因此，帮助学生提高准确审题，规范表述，严谨答题的能力是后期复习的重要任务，这也是最基本的要求，要切实重视和加强这基本能力的培养，尽可能地将失误减少到最低程度，力争做到想得清楚，说得明白，写得干净，解得规范。具体要求是书写工整，格式合理，科学规范，准确自然社会科技等热点问题命题，始终是高考命题的重要特点。以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析，是对考生进行综合能力测试的重要方法。为此，在教学中，必须关心时事大事，关心自然社会科技日常生活，通过寻找将理论运用于实际的空间，让学生在这种空间中得到锻炼和培养。是在学习方法上引导学生多动手，多动脑。对教材中基础和重点知识的整理回归或扫描，教师要设臵问题，留出思维空间，不能将答案直接告诉学生归纳知识体系时，要引导学生参与，尤其是画龙点睛的知识，要由学生自己完成典型例题的解析应由师生共同完成，教师不能搞言堂。在整个教学过程中对考生能力和综合素质的考查。对能力的考核渗透到试题的审读分析判断评价及论述的全部过程中侧重点是能力，而试题对能力的考查主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物变化发展过程的分析，对知识的重组整合和迁移来实现的。因此让学生会思考，会应用所学的知识和方法，具有定的分析解决问题的能力是各科教师起码应当做到的。这就要求高各学科教师要精心备课，备考纲，备目标方向，备学生，备课改，真正地落实基点，突出重点，突破难点，巧析异点，激发疑点，联系热点，体现特点，充分体现学生主体，教师主导，师生互动的新教学理念。要在课堂上真正培养提高学生能力，把师生紧紧地团结在自己的周围。要关心教师，善待学生，时刻把师生的安危冷暖放在心上，努力打造安全文明校园，书香和谐校园。要充分保证教师的主人翁地位，最大限度地调动他们的积极性和创造性，鼓励教师在教学改革学科研究等方面创造性地开展工作。在教学管理的过程中，让广大教师形成学典型，做学问，勤钻研，比实绩，讲奉献，争流的竞争氛围。各单位在教学上要全校盘棋，打好总体战，各科教师既不要争抢时间，更不能相互推诿。要加强集体备课，集体研究，集体攻关，在教学进度难度教法策略上加强协调，加强沟通，力避各自为战，科自为战。在共同的目标上，大家要有较强亲和力既能发挥原有的学科教学优势，又能锻炼提升领导教学的能力，真实准确地把握学校教学的现状。新华日报在报道如东中学争创流的文章中，介绍了校长冒亚平党委书记樊志瑾，副校长曹津源唐国均张必忠。他们有的是科研型学者型的校长，有的是特级教师，有的是学科带头人，有的虽年过花甲，却仍宝刀不老，都奋斗在教学第线。每人上好门课，身先士卒做表率每人抓住根线，管好学校个面每人蹲好个点，带动学科大片。正是他们身先士卒，以干带管，以干带教，才把如东中学办成了驰名省内外的国家级示范。我们再次强调，校长要聚精会神抓教学，全神贯注抓高考，扑下身子抓好减少到最低程度，力争做到想得清楚，说得明白，写得干净，解得规范。具体要求是书写工整，格式合理，科学规范，准确全面，语言简洁，层次分明。重应用的含义主要包括两个方面。是要重视知识的运用和迁移，做到学以致用，理论联系实际。如何理