1、“.....德育导师育与智育有机结合，真正落实全员育人全程育人全方位育人。教育局学校德育导师制发展意见建议精选范文。实施德育导师制是中小学德育创新的重要抓手。德育导师制是新形势新任务下的种德育制度创新，强调以德育回归生活关注学的问题。充分认识实施德育导师制的重要意义实施德育导师制是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要。学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每个教师的职责。各级教育行政部门和学校要充分认识实施德育教育局学校德育导师制发展意见建议精选范文导师要通过各种形式进行表彰，宣传推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。正确处理实施德育导师制的若干关系十正确处理德育导师与教学的关系。实施德育导师制的目的是为了纠正长期以来教书与育人彼此脱离的现象于发现研究受导学生的情感智能兴趣爱好等个性特点......”。

2、“.....促进学生的个性发展。是人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。是渐进性原则。导师要育导师自评互评班主任评价学科教师评价学生及家长评价等多种形式，采取定性与定量过程与结果相结合的方法，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。德育导师每年的考核成绩作为年度评先评优评职等重要条件。对优秀德育让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，以德育导师制为载体，建立支全员参与的德育队伍，使德育与智育有机结合，真正落实全员育人全程育人全方位育人。教育局学校德育导师制发展意见建议精选范文。实施德育导师管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性......”。

3、“.....学校是对青少年的工作原则。德育导师在工作中必须坚持以下基本原则是发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。是个性化原则。德育导师要加强德育导师制的组织建设和管理建立实施德育导师制的组织机构。各级教育行政和教科研部门要加强对学校德育导师制工作的指导，学校要建立实施德育导师制的组织，可根据本校实际，由德育工作领导小组负责实施或成立专门的工德育导师的主要职责是关注受导学生的思想品德行为上的细节表现，帮助指导受导学生形成良好的思想道德品质关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改主任是班级的管理者，实施德育导师制是班主任工作的有力补充，不是取消班主任......”。

4、“.....班主任也可以担任导师。在加强班主任工作的同时，将德育导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合据受导学生的身心发展特点道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。是保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏评价受导学生的思想学习生活等方面的工作原则。德育导师在工作中必须坚持以下基本原则是发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。是个性化原则。德育导师要导师要通过各种形式进行表彰，宣传推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。正确处理实施德育导师制的若干关系十正确处理德育导师与教学的关系......”。

5、“.....举办德育导师工作研讨等活动，不断提高德育导师的育人能力和工作水平。十建立德育导师的考核和奖励机制。各级教育行政部门和学校应根据德育导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，通过教育局学校德育导师制发展意见建议精选范文学习方法，提高学习能力。指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。教育局学校德育导师制发展意见建议精选范导师要通过各种形式进行表彰，宣传推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。正确处理实施德育导师制的若干关系十正确处理德育导师与教学的关系。实施德育导师制的目的是为了纠正长期以来教书与育人彼此脱离的现象程中，既要坚持并不断完善这些规范，防止随意性，又要根据本地本校实际......”。

6、“.....发挥德育导师制的育人功能德育导师的职责。按照对学生思想引导心理疏导生活指导学力辅导的要求指导。关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过两者相辅相成，发挥教育的整合效应。十正确处理实施德育导师制的基本规范与因地校制宜的关系。我省开展德育导师制试点工作已历时两年，各试点地区和学校已初步形成了套德育导师制运作的基本规范。在全面实施德育导师制的过的工作原则。德育导师在工作中必须坚持以下基本原则是发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标......”。

7、“.....德育导师要通过德育导师制，真正落实教书和育人的有机结合。因此，德育导师既要关注受导学生的思想状况，也要指导他们学会学习，还要关心他们的生活，促进学生的身心健康发展。十正确处理导师与班主任的关系。班级是学校的基本组织，育导师自评互评班主任评价学科教师评价学生及家长评价等多种形式，采取定性与定量过程与结果相结合的方法，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。德育导师每年的考核成绩作为年度评先评优评职等重要条件。对优秀德育工作机构，并确定分管领导和职能处室具体落实这项工作。实施德育导师制是中小学德育创新的重要抓手。德育导师制是新形势新任务下的种德育制度创新，强调以德育回归生活关注学生生命成长为理念，通过构建学校教学与德育体化程中的各方面表现。建立德育导师的选聘和培训机制。德育导师的选聘应当根据自主公开的原则......”。

8、“.....学校初步确定征求学生意向，师生双向选择学校适当协调，颁发聘书。各级教育行政部门和学校要定期组织导师进教育局学校德育导师制发展意见建议精选范文导师要通过各种形式进行表彰，宣传推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。正确处理实施德育导师制的若干关系十正确处理德育导师与教学的关系。实施德育导师制的目的是为了纠正长期以来教书与育人彼此脱离的现象职责。按照对学生思想引导心理疏导生活指导学力辅导的要求，德育导师的主要职责是关注受导学生的思想品德行为上的细节表现，帮助指导受导学生形成良好的思想道德品质关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健育导师自评互评班主任评价学科教师评价学生及家长评价等多种形式，采取定性与定量过程与结果相结合的方法，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核......”。

9、“.....对优秀德育生生命成长为理念，通过构建学校教学与德育体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性。加强德育导师制的组织建设和管理建立实施德育导师制的组织机师制在学校德育工作中的重要性和必要性，必须改变仅仅依靠班主任德育教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，以德育导师制为载体，建立支全员参与的德育队伍，使据受导学生的身心发展特点道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。是保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏评价受导学生的思想学习生活等方面的工作原则。德育导师在工作中必须坚持以下基本原则是发展性原则......”。