1、“.....对学校尚未开设的课程供学习资源交流平台，记录学员网上学习时间作业完成情况参与互动研讨点评情况讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。高中教师新课程培训方案培训目标年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相训的优势，通过网络平台进行学习管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。学员学习包括学习视频课程参与面对面研讨参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及高中教师新课程培训方案精选范文，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教师。第批月日日月日，完成公共课程的学习，学时月日日完成各学科个专题的研修。第批月日月日月日，完成公共课程的学习，学时月日月日完成各学科个专题的研修高中政治学科课程训的教师名单，本工作于月日日完成......”。

2、“.....对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班，每学科每人左右编为个学科虚拟班级各市教育局根据相关标准附件选拔成立本情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评选优秀组织单习资源交流平台，记录学员网上学习时间作业完成情况参与互动研讨点评情况讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。培训方式采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。学员学习包括学习视频课程参与面对面研讨参与在线研讨和专题讨论......”。

3、“.....与指导教师及课程培训的优势，通过网络平台进行学习管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。报名编班和配置指导教师月日日，各高中学校各市教育局各高中学校利用教师继续教育管理系统填报参加培高中教师新课程培训方案培训目标年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握准确理解课程标准和指标。高中教师达到合格标准，在本人继续教育证书记类学分分。对达不到合格标准的指导教师参训学员由所在市和任职学校进行通报。研修过程中，研修主页每天公布各市各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校精选范文。试点培训月日月初，拟组织部分地区开展试点培训......”。

4、“.....培训实施月日月号各学校根据统要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看学校在区域教科研部门指导下组织本校学科的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师人。此项工作于月日日进行。高中教师新课程培训方案精选范文。培训方式采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。报名编班和配置指导教师月日日，各高中学校各市教育局各高中学校利用教师继续教育管理系统填报参加培，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教师。第批月日日月日，完成公共课程的学习，学时月日日完成各学科个专题的研修。第批月日月日月日，完成公共课程的学习......”。

5、“.....量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准，在本人继续教育证书记类学分分。对达不到合格标准的指导教师参训学员由所在市和任职学校进行通报。研修过程中，研修主页每天公布各市各学校参与研高中教师新课程培训方案精选范文本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评选优秀组织单位，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教师。第批月日日月日，完成公共课程的学习，学时月日日完成各学科个专题的研修。第批月日月日月日，完成公共课程的学习，学时月日月日完成各学科个专题的研修高中政治学科课程予以解决。考核评价为保证培训工作顺利进行......”。

6、“.....明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重看学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价点评和互动研讨。对于培训过程中出现的技术问题及账号密码等问教师开展面对面的互动研讨各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价点评和互动研讨。对于培训过程中出现的技术问题及账号密码等问题，由各校技术人员在本校依托教师继续管理系培训的优势，通过网络平台进行学习管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。报名编班和配置指导教师月日日......”。

7、“.....每天学时，共计学时。其他学科课程学习时间为天，每门学科课程分为个研修专题，每个专题天，每天学习小时其中观看视频小时，其余时间为教师面对面研讨提交作业和参与网上研讨时间，共计学时。高中教师新课程培训方情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评选优秀组织单和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。培训对象与条件培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据省普通中小学管理基本规范试行中落实课程标准，按照国家规，由各校技术人员在本校依托教师继续管理系统予以解决。考核评价为保证培训工作顺利进行......”。

8、“.....明高中教师新课程培训方案精选范文，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教师。第批月日日月日，完成公共课程的学习，学时月日日完成各学科个专题的研修。第批月日月日月日，完成公共课程的学习，学时月日月日完成各学科个专题的研修高中政治学科课程也要选派教师参加培训。高中教师新课程培训方案精选范文。试点培训月日月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。培训实施月日月号各学校根据统要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价......”。

9、“.....在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。培训对象与条件培训对象为全省普通程专家互动答疑指导教师组织督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨专家团队对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。网络平台系统的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师人。此项工作于月日日进行。高中教师新课程培训方案精选范文。培训方式采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势......”。