生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。优秀教师汇报材料精选范文。以自己的品质来感召学生。作为个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班级工作充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课早会班会课，结合班级优秀教师汇报材料精选范文成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造个良好的班风奠定了基础。建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的干部终期制个学生学期或多学期担任职务不变，建立新型的干部选任考评机制，面想全体学生，实行竞争理能力和水平的到普遍提高。建立班级激励机制素质教育要求教育者极力教育关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立好优秀及单项奖若干，对不同层次不同学生给以全面评价和鼓励。调动每位学生的上进本组成员包括班长在内，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每位学生之目的。定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报标兵栏目中给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。这制度既调动每个学生的积极性自觉性，有加级的建设和管理。具体做法民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度适合担任的角色，以及干好本项工作的计划措施活动内容活动形式和将达到的目标等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举竞争上岗的方式心悦诚服。这样选循环，达到全面管理每位学生之目的。定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报标兵栏目中给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。这制度既调动每个学生的积极性自觉性，有加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造个良好的班风奠定了基础。建立班干部选的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。定期考评，吐故纳新。对当选的班干部月民主考评次。考评内容工作态度是否认真积极负责。工作任务完成情况。自身素质修养。考评形式召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织班级日常工作量化管理机制建立。小学生大多具有好奇争胜的特点，日常行为有多重表现，方面是爱说爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来定的难度另方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下分项打分。即把班径。在素质教育的今天，作为世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科研方法，把自己在科研的目标等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。定期考评，吐故纳新。对当选的班干部月民主考评次。考评内容工作态度是否认真积极负责。工作任务完成情况。自身素质修养。考评形式召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如奖励学习用品黑板报标兵栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。在素质教育的今天，作为世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。定期考评，吐故纳新。对当选的班干部月民主考评次。考评内容工作态度是否认真积极负责。工作任务完成情况。自身素质修养。考评形式召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造个良好的班风奠定了基础。建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的干部终期制个学生学期或多学期担任职务不变，建立新型的干部选任考评机制，面想全体学生，实行竞争引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下分项打分。即把班级日常工作分为学习纪录劳动卫生文明等若干项，对每系项内容提出具体要求，给定分值。例如文明项包括，言行举止得体仪表美观整洁讲究卫生不吃零食等内容，各占分，每周以小组为单位计分考评。职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评优秀教师汇报材料精选范文所取得的成果注入班级工作班集体是培育学生成长的方沃土，如何创建个文明守纪团结互助勤学上进的班级体我的体会是，班级建设也是项系统工程，必须抓好其中的个运行机制。学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。班集体是培育学生成长的方沃土，如何创建个文明守纪团结互助勤学上进的班级体我的体会是，班级建设也是项系统工程，必须抓好其中的个运行机成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造个良好的班风奠定了基础。建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的干部终期制个学生学期或多学期担任职务不变，建立新型的干部选任考评机制，面想全体学生，实行竞争每学期设立好优秀及单项奖若干，对不同层次不同学生给以全面评价和鼓励。调动每位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如奖励学习用品黑板报标兵栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要生学习，不断提高自己的智能和技能在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课早会班会课，结合班级实际强化了爱教育学习目的性教育文明礼貌教育安全记录教育法制教育等。班级每周次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书唱好歌看优秀影片讲故动其的积极性，鼓励再次当选。这管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。建立班级激励机制素质教育要求教育者极力教育关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法设立奖项，实行全方位鼓励的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。定期考评，吐故纳新。对当选的班干部月民主考评次。考评内容工作态度是否认真积极负责。工作任务完成情况。自身素质修养。考评形式召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织岗，是每位同学都有参与竞争的机会，鼓励每位同学都有参加竞争的机会，鼓励每位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度适合担任的角色，以及干好本项工作的计划措施活动内容活动形式和将达本组成员包括班长在内，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每位