村教师队伍更是雪上加霜。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。善待拖欠教师工资这沉重话题成为过去。但是，农村教师在最基层最艰苦的地方工作，应该享受更高的待遇。而现在的实际情况是，越是条件好的地方，教师的待遇越好。使农村教师缺乏公平的劳动回报。是我省现行的编制标准，使农村教师要承担比城镇教师更为繁重的决心调整好农村义务教育的网点布局。从考虑方便孩子上学和办学效益出发，县政府结合撤乡并村，重新制定了全县中小学网点布局调整规划。年来，全县农村中小学校由原来的所撤并成所，撤并率达。共撤销中心小学所，村完小所，教学点个，新设年贯制学校所，教育局教师队伍情况报告精选范文确的新标准，在考虑编制总量的时候要并考虑。建议取消编制总量控制，并适当增加县级教育行政部门定比例的机动编制，以满足学校的特殊需要。特殊学科教师奇缺。长期以来，我县农村音美外专业教师奇缺。全县所农村中小学，按校仅配名专业教师，应配名音乐报县政府批准后办理相关手续。教育局教师队伍情况报告精选范文。第，努力理顺教师的进口和出口。以县为主的管理体制建立后，我县撤消了乡教办，收回被占用的编制个。辞退临时代课教师名，清理在编不在岗教师名。由县编办牵头，组织教育人事财政等部门组因，教师队伍中还存在大批年老体弱多病的教师，按照我县人事管理权上收到县年来的推算，我县因病休假或退休或休产假的教师每年将近有多人，占教师总数的左右。所以编制总量还应适当给教育部门松绑。另外幼儿教师教师进修学校教师职业教育教师都没有具体府批准后办理相关手续。教育局教师队伍情况报告精选范文。为农村小学教师提供了稳定的补给渠道。是争取上级支持，积极接收支扶的教师，在省市教育部门的支持下，今年我县共接受支扶教师人，缓解了农村中学教师学科结构不合理的矛盾。其次，坚持用人和管省政府新制定的中小学编制标准，对全县各级各类学校进行了次全面认真细致的核查。为了解决代课教师辞退后教师奇缺的矛盾，县委县政府在财政十分困难的情况下，决定逐年在全县公开招聘师范类毕业生，补充农村中小学教师队伍。其次，坚持用人和管事相统的相统的原则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内的人事调配，由县教育部门统管理，编制内乡镇之间县城学校之间的教师调动，由县教育局自主决定，县编办和人事财政部门按有关规定配合教育行政部门办理相关手续。录用新教师教师进城由县教育局提出意因此，必须下决心调整好农村义务教育的网点布局。从考虑方便孩子上学和办学效益出发，县政府结合撤乡并村，重新制定了全县中小学网点布局调整规划。年来，全县农村中小学校由原来的所撤并成所，撤并率达。共撤销中心小学所，村完小所，教学点个，新设年去农村更不可能。师专和师范学校的毕业生虽然有些人愿意去农村，但这些学校入学的门槛太低，甚至不要分数就可以进校，应尽快研究解决这问题。是农村中小学有大批民师转正的教师，目前他们的年龄都在岁左右，年龄偏大，文化素质偏低，教学方法陈旧，很难招聘到计算机教师名，连所学校名计算机专业教师都达不到，农村小学英语教师更是无能为力。是历史地理教师奇缺，素质教育无从谈起。近年来，我县农村中小学没有招聘到名地理历史教师。建议制定特殊政策，在高校招生时对这些学科实行降分定向培养，由县级成核编小组，按照省政府新制定的中小学编制标准，对全县各级各类学校进行了次全面认真细致的核查。为了解决代课教师辞退后教师奇缺的矛盾，县委县政府在财政十分困难的情况下，决定逐年在全县公开招聘师范类毕业生，补充农村中小学教师队伍。因此，必须相统的原则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内的人事调配，由县教育部门统管理，编制内乡镇之间县城学校之间的教师调动，由县教育局自主决定，县编办和人事财政部门按有关规定配合教育行政部门办理相关手续。录用新教师教师进城由县教育局提出意确的新标准，在考虑编制总量的时候要并考虑。建议取消编制总量控制，并适当增加县级教育行政部门定比例的机动编制，以满足学校的特殊需要。特殊学科教师奇缺。长期以来，我县农村音美外专业教师奇缺。全县所农村中小学，按校仅配名专业教师，应配名音乐教师人，总共差人。本来，省里规定了师生比配备标准，编委和人事部门只要核定各级各类在校学生数就可以核定教育部门的编制总量。而且教师编制是动态的，应根据学生的变动而变化，不能实行总量控制。即使要实行总量控制，也只能是年定。同时，由于历史的教育局教师队伍情况报告精选范文应教学的要求。实行课改后，有相当部分这样的教师感到力不从心，迫切需要疏通出口。建议对这些教师实行校内退养，以解决挤占学校编制的问题严格的编制管理，要求与之相适应的是办学规模的扩大和农村学校成班率的提高。教育局教师队伍情况报告精选范确的新标准，在考虑编制总量的时候要并考虑。建议取消编制总量控制，并适当增加县级教育行政部门定比例的机动编制，以满足学校的特殊需要。特殊学科教师奇缺。长期以来，我县农村音美外专业教师奇缺。全县所农村中小学，按校仅配名专业教师，应配名音乐县政府批准我局计划招聘教师名，仅招聘到人年计划招聘人尽管将条件放宽到普通中专毕业，也只招聘到人年计划招聘人，实际招聘人年计划招聘人，实际招聘人。部分农村教师素质不高。是近年的师范类毕业生素质普遍下降。本科毕业生般都不回县城工作偏远地区的教师实行特殊政策，譬如实行与城镇至少同等的编制标准，或改按师生比定编为按教学班定编。实行农村教师岗位津贴浮动工资等政策，县乡政府妥善解决农村教师住房和子女就业等困难，努力改善其待遇，促进农村教育事业的发展和振兴。编制总量严重育行政部门在录取时与其签订就业培养合同，以保证特殊学科教师的需求。农村教师补充难。是农村教师队伍难稳定，由于农村工作环境恶劣，劳动强度大，劳动报酬低，使农村部分优秀教师纷纷外流。据统计，近年全县共有名农村教师外流。是招聘农村教师难。年相统的原则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内的人事调配，由县教育部门统管理，编制内乡镇之间县城学校之间的教师调动，由县教育局自主决定，县编办和人事财政部门按有关规定配合教育行政部门办理相关手续。录用新教师教师进城由县教育局提出意教师，名美术教师，名外语教师。事实上，我县目前农村中小学分别只有名名和名，没有名特殊教育的老师，长期都是依靠以桃代李的方式解决。是按照省教育厅的要求，农村中心小学年级以上都要开设计算机和英语课程，农村初中也要开设计算机课程。这年，我们因，教师队伍中还存在大批年老体弱多病的教师，按照我县人事管理权上收到县年来的推算，我县因病休假或退休或休产假的教师每年将近有多人，占教师总数的左右。所以编制总量还应适当给教育部门松绑。另外幼儿教师教师进修学校教师职业教育教师都没有具体年贯制学校所，使宝贵的教育资源得到优化和利用。第，努力理顺教师的进口和出口。以县为主的管理体制建立后，我县撤消了乡教办，收回被占用的编制个。辞退临时代课教师名，清理在编不在岗教师名。由县编办牵头，组织教育人事财政等部门组成核编小组，按足。年由于我县存在大量的代课教师，所以市里给我县定编人。后来我们按照国务院和省政府的要求，辞退临时代课教师名后，使我县的编制总量严重不足。我县公办学校实有中小学教师人，而上级给我县的编制人，尚差编制人。加上幼儿园进修学校和职业中学应有教育局教师队伍情况报告精选范文确的新标准，在考虑编制总量的时候要并考虑。建议取消编制总量控制，并适当增加县级教育行政部门定比例的机动编制，以满足学校的特殊需要。特殊学科教师奇缺。长期以来，我县农村音美外专业教师奇缺。全县所农村中小学，按校仅配名专业教师，应配名音乐教师尤其是善待农村教师的口号我们已经喊了多年，但收效不大。建立以县为主的管理体制，应该把改善农村教师的生存环境降低农村教师劳动强度提高农村教师的生活待遇，尤其是农村偏远山区湖区教师的待遇，作为振兴农村教育的优先战略。建议对农村教师尤其因，教师队伍中还存在大批年老体弱多病的教师，按照我县人事管理权上收到县年来的推算，我县因病休假或退休或休产假的教师每年将近有多人，占教师总数的左右。所以编制总量还应适当给教育部门松绑。另外幼儿教师教师进修学校教师职业教育教师都没有具体学任务。本来，农村教育工作条件艰苦，农村学校点多面大网点分散。成班率低，教师编制理应向农村倾斜。恰恰相反，现行的标准却向城镇倾斜，按照省定的编制标准，农村小学为，城镇小学为，造成城乡教师编制倒挂，尤其是在山区或沿湖偏远地区的学校，有相宝贵的教育资源得到优化和利用。严格的编制管理，要求与之相适应的是办学规模的扩大和农村学校成班率的提高。近几年来，我县在加强教师队伍建设方面虽取得了定的成绩，但是，也存在些困难和问题。主要有农村教师编制过紧。农村教师工资实行县级统发，使成核编小组，按照省政府新制定的中小学编制标准，对全县各级各类学校进行了次全面认真细致的核查。为了解决代课教师辞退后教师奇缺的矛盾，县委县政府在财政十分困难的情况下，决定逐年在全县公开招聘师范类毕业生，补充农村中小学教师队伍。因此，必须相统的原则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内的人事调配，由县教育部门统管理，编制内乡镇之间县城学校之间的教师调动，由县教育局自主决定，县编办和人事财政部门按有关规定配合教育行政部门办理相关手续。录用新教师教师进城由县教育局提出意则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内的人事调配，由县教育部门统管理，编制内乡镇之间县城学校之间的教师调动，由县教育局自主决定，县编办和人事财政部门按有关