1、“.....解决问题根据算式，独立探究解决的办法。上台展示解决的办法。对比练习课本做做。两位数减位数和整十数退位提出问题出示情境图利用例的情境图所提供的个条件和个小朋友已有的钱数提出个问题。解决问题得出算式，是桌探究算法。交流不同的算法。注意呈现方法的多样化。二小结方法。三提高，练习巩固利用自己喜欢的方法进行计算。课本做做。四实际运用利用例提供的图片，同桌合作，每人再提出个问题，相互解决。集体交流。五课后小结略第八课时练习课练习十二第题教学目标使学生比较熟练地进行两位数减位数退位减法的计算。培养学生和从文字信息中，寻求问题解决的方法，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵活性。教学过程计算表格式计算第题。式题计算第题。第题渗透函数思想。二问题的解决。第题用减法解决的剩余问题条件和问题，通过情境图上小朋友的对话映出来的。观察读题......”。

2、“.....独立解答。交流。第题，方法同上。三数学游戏。风车转转。把第题的内容制成风车，让学生转转算算。摘苹果。第题。先计算。说说这些苹果摘下来应该放在哪个筐可用连线的方式。第九课时练习课练习十二第题教学目标使学生比较熟练地进行两位数减位数退位减法的计算。培养学生和从文字信息中，寻求问题解决的方法，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵的刻度作为分针的单位时各是多少分。同桌起拨拨，引导学生观察时钟走大格，分针走了几小格，从而得出小时分。三加强观察实践探究几时几分。让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法先看时针，确定是几时多再看分针，可以用分分数的方法确定是几分。让学生观察般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法可以先确定接近分针的大格刻度是几分......”。

3、“.....四读读拨拨初步实践应用完成“做做”。同桌起拨拨，每天上学放学时间。小组起拨拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。第二课时教学目标知识与能力通过活动进步认识时间，正确读写几时几分。过程与方法引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。情态态度与价值观进步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学过程谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的天”。二活动展开。让学生独立制作自己天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。小组内交流各自的天作息时间安排。班内展示评议。“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分......”。

4、“.....即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。调整完善自己的作息时间表。三活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材如火车票汽车票飞机票，工厂商店作息时间表等等挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。第三课时教学内容练习课练习十五性。教学过程连减计算，连续减。二计算题。第题。先让学生独立计算然后交流。三解决问题。第题。四数学游戏。先组织四五个学生上台游戏表演。讨论问题解决的方法。第十课时教学内容两数相差多少的问题教学目标知识与技能通过摆红花算结果等办法，经历求个数比另个数多少几的问题的过程，并能用自己喜欢的办法求出相差数。过程与方法通过老师所给的信息，发现提出数学问题，并通过独立思考和合作，用不同的方法解决同个问题，并能大致表达解决问题的办法。情感态度价目值观能积极参与课堂活动，经历观察操作等数学学习过程......”。

5、“.....同时体验成功的快乐。教学板块创设情境，提出问题出示“作业评比”的情境图，请学生看图说说看到了什么，同时提出个数学问题。二问题的探究出示本堂课需要研究的问题。对于已经学过的问题，可以直接口答。板书小雪比小磊多得几朵红花小磊比小雪少得几朵红花小雪比小华多得几朵红花小华比小雪少得几朵红花小华比小磊多得几朵红花小磊比小华少得几朵红花根据学和提出的问题量起决定先研究谁比谁多的问题，即小雪比小磊多得几朵红花组织学生进行讨论研究，问题怎么解决讨论主要围绕“谁比谁，怎么比”等问题进行汇报学生可以结合学具。摆摆摆出朵和朵，利用同样多的概念，把小雪的花分成两部分，部分是和小磊样多的朵，另部分是比朵多的朵。用减法算求小雪比小磊多几朵，也就是小雪多，小磊少，就用作用。教学过程创设情境。以故事形式引出幅鲜花盛开的公园角的画面。师公园里鲜花盛开，已经很美。节日快到了，人们希望公园更美，工人叔叔又运来好多鲜花。出示工人运鲜花的场景图......”。

6、“.....看到这么多盆花，你想提什么问题工人叔叔运来几种花红花黄花紫花各有多少盆红花和黄花共有多少盆工人叔叔要搬走盆紫花，还剩多少盆紫花二探究问题。小精灵也来了，他问小朋友“谁能说说，刚才些问题可以怎样算借助情境图，引导学生思考怎样列式计算。红花和黄花共有多少盆还剩多少盆紫花组织学生交流计算方法计算整十数加减整十数可以用“十”作单位数出结果十个十个地数。又可以根据整十数的组成想出得数个十和个十合在起，共是个十，是。个十去掉个十，还剩个十，是。还可以转变成以的加减法来计算，。三巩固练习。做做。练习十第题。第二课时教学内容整十数加减整十数练习十第题。使学生会口算以内整十数加减整十数。培养学生提出问题并运用所学的知识解决生活中的简单问题的能力。教学过程连加连减计算。上下对比练习十以内连加连减迁移到以内整十数连加连减。二探究活动。出示第题情境图......”。

7、“.....”只小猴说“我要个”另只小猴说“我要个”你能帮它们算出还剩多少个方法方法二先算两只猴共要花生的个数。再算还剩多少个花生算后告诉学生随着我们不断地学习，用这个方法的小朋友以后我们也会用个算式来计算。出示第题情境图。从图中你知道什么看图你能提出什么问题学生先独立思考，再集体交流探索解决问题的方法。出示第题情境图。每个小客人选道算对了，小熊就会开门迎接你。三巩固练习。第题。学生独立完成，教师巡回批改。第三课时教学内容练习十第题和思考题。教学目标培养学和从文字信息中，找出解决问题的数据，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵活性。教学过程出示第题情境图。从图中看出其不意事发生在哪里小图书室这题要你解决什么问题算出“还剩多少本”要解决这个问题，先要知道什么谁能解决这个问题学生独立探究解决问题二练习十第题。直观比较，引导学生用连线对应的方法计算......”。

8、“.....三出示第情境图。校园里种了哪些树各有多少棵你能算出共有多少棵吗第四课时教学内容两位数加位数和整十数例。教学目标知道不进位的两位数加位数两位数加整十数的口算方法。能正确地口算两位数加位数两位数加整十数。教学过程情境引入。观察情境图，说说在图中你知道哪些提出数学问题。列出算式二探究活动。分组讨论以上两题的计算方法。交流。的计算方法数点法。从开始往下数。摆棒法。问你先把哪些小棒合起来。算先算，再算。的计算方法数十个十个往下数。摆称把哪些小合并起来，再把哪些小棒合并起来。先算再算。比较与的算法有什么不同数的方法不同，摆的方法不同，算的方法也不同。三练习题页做做。第五课时教学内容两位数加位数和整十数教学目标知识与能力通过观察尝试，使学生在真实情境中探索并掌握两位数加位数和整十数的计算方法。初步体会计算方法的多样化，并能正确计算，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力......”。

9、“.....情感态度价值观创设真实情境，初步感知数的计算与生活的联系，使学生体验学习数学的的乐趣，激发探求知识的兴趣。教学板块创设情境，激趣促思谈话引入六节班里要开联欢会，说联欢会的场景，激起学生的学习欲望。出示图片你看到什么说出桌子上放着整箱矿泉水，还有瓶矿泉水。提出问题我们班有人，每人瓶够吗二合作探究，领会新知独立操作思考，学生摆小棒拨珠等。讨论交流你是怎样计算的三巩固深化，拓展创新情境宣布联欢会开始。进行联欢会游艺活动。第六课时教学内容练习十第题培养学生熟练地进行两位数加减位数减法不退位的计算。培养学和从文字信息中，找出解决问题的数据，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵活性。教学过程口算训练第题。二解决问题第题。看图读题。独立解答。交流。第题。先解决中国运动员共获得多少枚金牌再让学生提出问题，要合理的给予肯定，并说说解答的方法......”。