部编版七年级语文下册《抓住细节》课件PPT

范文点评真题解说其次要明确要求，尤其要注意有真情实感这点，要注意虚实结合。

答案不可以仅理解为书本上问题的答案，也可以理解为其引申义对友情亲情正义道德人门，眨眼工夫就站到了讲台上。

可是，分钟过去了，那矮胖老师句话不说，像尊笑面佛样，只是站在讲台上哑笑。

眉梢眼角鼻孔嘴巴耳朵，可以说，他脸上的每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!马及时王几何整体感知作品中刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，善用修辞，这样写出来的文章可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。

语言描写，凸显了位善于引导教育的老师形象。

范文点评老师说完，便用相机给我们拍了张合照，照片上的我们虽然个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。

次野炊，留下立意定要积极向上，即要表达对亲情友情人生道德等的正确看法，这是所有考场作文在立意方面的致要求。

拓展探究融融月色之下，轻拨琴弦，琴音流淌而出。

这琴声虽算不上动听，却也是我的用心之作。

记得年前初学琴时，极不情愿地遍遍重复着同个音符，感觉那是世上最枯燥最乏味的事了，简直就是种折磨。

转眼花飞花落，春去春回，载光阴已被这琴音悄然串起。

如今，却发现自己已割舍不下这段如梦的琴缘。

极不情愿乏味折磨激发了读者的阅读兴趣。

细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。

细节描写，能够充实部编版七年级语文下册抓住细节课件.伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。

大大咧咧体现出我的性格特点。

眉毛挑是神态描写，这细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。

范文点评名师点评修改稿增加了表现人物的外貌神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。

合作探究。

所谓难忘，可能是惊喜兴奋有趣，也可能是惭愧尴尬，甚至是难堪。

回忆个自己难忘的时刻，并以的那刻为题，写篇作文。

不少于字。

文题展示合作探究修改仔细审题题目，语言简洁，耐人寻味。

范文点评名师点评本文因照片始，由照片终，回忆了次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。

尤其是文中动作语言表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动传神。

拓展探究川成都试卷上，我们填写答案生活中，我们常常在寻求答案。

答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止个。

有些人，为了获取答案，穷其生有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值„„请以答案为题目，写篇文章。

分要求要有真情实感自定立意，自选文体诗歌除外不少于字不得抄袭套作不得出现真实下册抓住细节课件。

带上自己的情感。

如赞赏或厌烦个人时，可以在用词或语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

将修改后的作文和原文对比着读下，体会修改后的优点。

范文点评原稿我回到家对爸爸妈妈说没问题，就那点儿题，第名！完全没问题，保证考好！爸爸不怀好意地说你这小子，没粗心吧我腰板儿挺，硬气地说没粗心。

还让爸爸先签上合同，以保玩具。

范文点评修改稿回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道没问题，就那点儿题，第名！完全没问题，保证考好！爸爸眉毛挑，不怀好意地说你这小子，没粗心吧我腰板儿挺有哲理的话引人深思，这大概也是我的答案吧。

拓展探究思的样子，她忍不住笑了以后有机会，我就会重拾画笔的，呵呵。

轻轻拨弄琴弦，她的话，仍在我脑中挥之不去。

是啊，有舍才有得，面临人生的第道关，谁会放弃拼搏呢月色依然皎洁，婆娑树影间，如碎玉般洒落了地的梦幻。

认真地调准音调，最后酣畅淋漓地弹奏曲，指尖流泻出满满的感动。

合上琴匣的刹那，心情归于平静。

我想，这是我的选择，为无悔的青春而拼搏!我相信，我已得到了个满意的答案。

点明中心，照应题目。

范文点评名师点评作者精心选材，讲述了自己次抉择的经历为了从题干可以看出，这是个半命题作文，首先要补全题目，然后重点围绕难忘来写横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，如冲过终点线走上领奖台„„回忆那刻的细节或场面，再现当时的情景，尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

答案满分作文拓展探究学业日渐紧张，我已无暇玩物，唯恐丧志。

然而，这把陪伴我年的琴，我又如何能放得下呢快乐时，琴声亦乐，落日流霞点染了个黄昏的绚烂悲伤时，琴声亦悲，飞花月色如泣如诉宁静时，琴声亦静，柳枝轻拂湖面泛起浅浅涟漪„„与琴相伴的时光，俨然成了我生活中个重要业暂时放弃弹琴的爱好，这次明智的选择被作者视为个满意的答案，选材很是独特。

文章注重前后照应，在融融月色之下，由轻拨琴弦开始，又在月色依然皎洁时，合上琴匣结束。

行文完整而严谨，如行云流水般，让人读来会心笑，体现了作者裁剪布局的精妙。

部编版七年级语文下册抓住细节课件。

语言描写，凸显了位善于引导教育的老师形象。

范文点评老师说完，便用相机给我们拍了张合照，照片上的我们虽然个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。

次野炊，留下了段难忘的回忆张照片，记录了个成长的故事。

⑪⑪自然收束全文，点带上自己的情感。

如赞赏或厌烦个人时，可以在用词或语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

将修改后的作文和原文对比着读下，体会修改后的优点。

范文点评原稿我回到家对爸爸妈妈说没问题，就那点儿题，第名！完全没问题，保证考好！爸爸不怀好意地说你这小子，没粗心吧我腰板儿挺，硬气地说没粗心。

还让爸爸先签上合同，以保玩具。

范文点评修改稿回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道没问题，就那点儿题，第名！完全没问题，保证考好！爸爸眉毛挑，不怀好意地说你这小子，没粗心吧我腰板儿挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了块平地挖坑煮饭。

我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。

舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。

他将把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。

他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了个大花脸，逗得我们哈哈大笑。

挖舀淘点等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。

部编版七年级语文下册抓住细节课件。

首先，选择那些最能表现事件特点人物精神风貌的细节其次，要选择那些新鲜独特的细节。

整体感知生动。

细节描写用语要生动简洁。

让读者如见其人，如睹其物，如临其境。

表情神态和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。

示例有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中，但微颔之。

合作探究，看看是否做到了抓住细节进行描写。

根据提示见课本，做出修改。

文题展示合作探究修改仔细审题写法提示选材依据从题目中可以看出本文要求在前两个单元写的作文的基础上进行修改。

修改时，注意写些能表现人物的外貌语言动作或心理特点的细节。

选择自己写的篇文章，从细节方面进行修改。

范文点评名师点评文首采用倒叙的手法，巧设悬念，激起了读者的阅读兴趣中间插入梦境的人名校名和地名。

拓展探究这是提示语题目的全命题作文。

首先要认真研读提示语，明确题目答案的含义填写在试卷上作业本上的问题的答案生活中遇到的问题的答案，即解决问题的方式方法观点态度等。

答案有正误之分，有好坏之别，所写答案可以是好的，也可以是坏的。

有时又不止个即答案可能是丰富多彩的。

范文点评真题解说其次要明确要求，尤其要注意有真情实感这点，要注意虚实结合。

答案不可以仅理解为书本上问题的答案，也可以理解为其引申义对友情亲情正义道德人生等的理解看法等。

答案可以好，也可以坏，甚至不止个，但整篇文章业暂时放弃弹琴的爱好，这次明智的选择被作者视为个满意的答案，选材很是独特。

文章注重前后照应，在融融月色之下，由轻拨琴弦开始，又在月色依然皎洁时，合上琴匣结束。

行文完整而严谨，如行云流水般，让人读来会心笑，体现了作者裁剪布局的精妙。

部编版七年级语文下册抓住细节课件。

语言描写，凸显了位善于引导教育的老师形象。

范文点评老师说完，便用相机给我们拍了张合照，照片上的我们虽然个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。

次野炊，留下了段难忘的回忆张照片，记录了个成长的故事。

⑪⑪自然收束全文，点伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。

大大咧咧体现出我的性格特点。

眉毛挑是神态描写，这细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。

范文点评名师点评修改稿增加了表现人物的外貌神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。

合作探究。

所谓难忘，可能是惊喜兴奋有趣，也可能是惭愧尴尬，甚至是难堪。

回忆个自己难忘的时刻，并以的那刻为题，写篇作文。

不少于字。

文题展示合作探究修改仔细审题梦幻。

认真地调准音调，最后酣畅淋漓地弹奏曲，指尖流泻出满满的感动。

合上琴匣的刹那，心情归于平静。

我想，这是我的选择，为无悔的青春而拼搏!我相信，我已得到了个满意的答案。

点明中心，照应题目。

范文点评名师点评作者精心选材，讲述了自己次抉择的经历为了学业暂时放弃弹琴的爱好，这次明智的选择被作者视为个满意的答案，选材很是独特。

文章注重前后照应，在融融月色之下，由轻拨琴弦开始，又在月色依然皎洁时，合上琴匣结束。

行文完整而严谨，如行云流水般，让人读来会心笑，体现了作者裁剪布局的精妙。

部编版七年级语部编版七年级语文下册抓住细节课件.之动作但微颔之，表现了卖油翁轻视不以为意的态度和心理。

明确写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。

示例有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中，但微颔之。

合作探究，看看是否做到了抓住细节进行描写。

根据提示见课本，做出修改。

文题展示合作探究修改仔细审题写法提示选材依据从题目中可以看出本文要求在前两个单元写的作文的基础上进行修改。

修改时，注意写些能表现人物的外貌语言动作或心理特点的细节。

选择自己写的篇文章，从细节方面进行修伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。

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范文点评名师点评修改稿增加了表现人物的外貌神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。

合作探究。

所谓难忘，可能是惊喜兴奋有趣，也可能是惭愧尴尬，甚至是难堪。

回忆个自己难忘的时刻，并以的那刻为题，写篇作文。

不少于字。

文题展示合作探究修改仔细审题意联系照片拍摄的时间地点背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。

范文点评每当翻开我的相册，张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是张我们到河边野炊的照片。

看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。

那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。

老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。

返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料„„开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。

有的„„有的„„有的„„形成排比句式，