1、“.....感受长城的气魄雄伟通过抓关键词语感悟作者的表达方式通过朗读感受长城奇美，从而激发热爱祖国的思想情感。注意读思结合读议结合，读写结合，加强语文与实践的联系。教学过程第板块复习引入认读词语课程标准建议指出“语文教学要注重上，不能形成真切的表象，因此，我播放了段视频，以真实具体的画面展示长城特点，这样图文对照，有助于学生对课文内容的理解•激发学生的情感......”。

2、“.....学生很难想象古代修筑长城的情况，因此，要让学生联系生活实际，用自己的体验进行对比，从而感性上体验的劳动人民付出的血汗，引用古代修筑长城的故事，进步体会劳动人民的智受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。•教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情•教学难点学习作者观察和表达的方法，体会作者所表达的思想感情......”。

3、“.....要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统。根据这要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，通过多种形式的读，让学生在读中去想去议去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。教学方法与手段•从课文的整体入手......”。

4、“.....这篇课文的后两篇课文分别是颐和园秦兵马佣，这三篇课文共同反映个主题中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。•教材简析•课文共有个自然段。第自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”......”。

5、“.....由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造第自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教材简析•选编这篇课文的意内容后，提出问题，为什么说“长城是气魄雄伟的工程，在世界历史上是个伟大的奇迹”然后让学生边勾画边批注相关的语句，小组合作，交流体会。在学生读议的过程中，教师相机的引导点拨拓展。通过图片视频等手段......”。

6、“.....从而激发热爱祖国的思想情感。注意读思结合读议结合，读写结合，加强语文与实践的联系。教学过程第板块复习引入认读词语课程标准建议指出“语文教学要注重上，不能形成真切的表象，因此，我播放了段视频，以真实具体的画面展示长城特点，这样图文对照，有助于学生对课文内容的理解•激发学生的情感，读出自己的图，是让学生了解长城......”。

7、“.....是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学目标•正确读写“盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟”等词语。•有感情地朗读课文，了解长城高大坚固气势雄伟等特点。学习作者观察和表达的方法。•理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。•教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固......”。

8、“.....激发民族自豪感和热爱祖国之情•教学难点学习作者观察和表达的方法，体会作者所表达的思想感情。设计理念•语文课程标准抓关键词语感悟作者的表达方式通过朗读感受长城奇美，从而激发热爱祖国的思想情感。注意读思结合读议结合，读写结合，加强语文与实践的联系。教学过程第板块复习引入认读词语课程标准建议指出“语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础......”。

9、“.....虽然在上课时，学习和理解了生字新词，但是为了扎实的语文基础，复习巩固词语是必要的，也是讲实效的。•根据学生的学习情况，我让学生认读了以下词语•盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟。•回顾主要内容由于是第二课时，学生已经初步了解了时，施工条件很差，没有吊运设备，全靠人工搬运。而当时修关城所用的砖，都是在里以外的地方烧制而成。砖烧好后......”。