1、“.....情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。三教法分析围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目是我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面讨主题问题设计小说题目我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么重点描写的是谁问题设计二我们的生活中会存学重难点如下情感目标树立正确的金钱观。知识目标分析人物描写......”。

2、“.....这是本节课的重点。把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。这也是本文的教学难点。能力目标锻炼学生口语表达能力。教学目标二学情及学法分析学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜......”。

3、“.....学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。我的叔叔于勒是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之。小说通过菲利普夫妇对其亲堂上通过激趣引导是可以保持住这部分学生的注意力......”。

4、“.....学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情节，感知全文。朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。三教法分析围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目是我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面兄弟于勒的前后态度变化......”。

5、“.....即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情节，表现个普通的主题，表达得深刻，给人启发，耐人寻味。本课在教材中的地位和作用教学设想小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这堂人入胜......”。

6、“.....撰写人物小传。通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情节，感知全文。朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。三教法分析围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目是我的叔叔于勒......”。

7、“.....学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。在整个教学过程中，要从学生的语言表情答题情况等注意信息的反馈，及时调整教学方法对于学生的表现情况教师要给予正确的评价和鼓励，以激励学生努力学习，达到提高教学效率的目的......”。

8、“.....知识目标分析人物描写，揣摩人物性格。这是本节课的重点。把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。这也是本文的教学难点。能力目标锻炼学生口语表达能力。教学目标二学情及学法分析学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引对钱的看法......”。

9、“.....这个环节的设计把课堂教学向生活延伸，丰富学生的语言材料，并提高学生的认识。布置作业假如菲利普家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么样的故事发生，请发挥想象力写成篇小作文。五说板书我的叔叔于勒第二课时虚伪的外衣自私冷酷的内心人性弱点浑身铜臭味认识自己提升自己六教学评价与反馈在探究新知的活动中，方面要关注学生是否积极参与......”。