1、“.....三者物我合......”。

2、“.....歌咏言雨巷诗人戴望舒江南小巷二初步诵读整体感知自由诵读，初步感知要求读准字音，体味诗中的情知人论世戴望舒雨巷是人教版中职语文新教材基础模块下册第六单元诗歌散文欣赏单元的篇讲读课文，是首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒段寂寞凄苦的心境......”。

3、“.....给读者提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。教材地位和作用教学目标把握诗歌情感,找出能够体现感情的词语。ǐ彳亍颓圮惆怅彷徨雨巷戴望舒江南小巷教师范读，把握基调要求学生闭眼聆听，静心体会诗歌所蕴含的情感......”。

4、“.....体会诗歌情感，培养对诗歌的感悟力和理解力。反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境体会诗人孤寂忧伤的情感，培养健康的审美情趣。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重难点解读诗歌意象，引导学生对诗歌内涵进行个性化解读。具备定的广告构思能力和多媒体制作技术，思维活跃......”。

5、“.....有自己独特的见解优势对诗歌艺术手法和鉴赏技巧知半解，很少能深体味诗中的情感,找出能够体现感情的词语。ǐ彳亍颓圮惆怅彷徨雨巷戴望舒江南小巷教师范读，把握基调要求学生闭眼聆听，静心体会诗歌所蕴含的情感......”。

6、“.....当回编导，设计个脚本，将这首诗歌的内容拍成电视散文或，以表现诗人孤寂忧伤的情感。雨巷戴望舒要求以小组为单位交流讨论，每组推选名代表全班交流。六课堂小结布置作业课堂小结雨巷戴望舒学生总结这节课鉴赏诗歌的收获教师总结总结诗歌内容总结鉴赏诗歌的方法反复诵读联想想象解析意象挖掘诗歌内涵......”。

7、“.....歌咏言雨巷诗人戴望舒江南小巷二初步诵读整体感知自由诵读，初步感知要求读准字音下子从高峰堕入了低谷。后来戴望舒隐居上海松江，在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。隐居松江期间......”。

8、“.....但生理的缺陷使诗人心中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的阴影。最后他与恋人分手了。雨巷戴望舒四强化诵读走进诗境学生评读，体会韵律要求选择自己喜欢的诗节，有感情地示范诵读。同学之间互相点评。名家诵读雨巷戴望舒名家诵读学种氛围，在诗歌中传递出种孤寂忧伤和迷茫的情感......”。

9、“.....在诗歌中传递出种孤寂忧伤和迷茫的情感。总结概括意象的作用三合作探究品味鉴赏雨巷戴望舒合作探究问题诗人为什么会这样孤寂忧伤个性化解读爱情诗怀旧诗反映社会现实的政治诗寄托人生意义的哲理诗诗人经历和社会背景雨巷戴望舒雨巷创造于年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命向往革命的青年象......”。