1、“.....让学生产生共鸣，发挥其积极性。品读法找出最感人的细节，有感情的朗读，品味其中的含义。学法四说教法学法指导自主探究法学生自主学习，在教师引导下自主品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。朗读欣赏法“读书百遍，其义自见”，引起回顾描写的常见类型动作语言心理神态场景肖像等。请同学们当小摄影师，用慧眼去拍摄文中的系列的细节图画吧。可以给定格的照片命名......”。

2、“.....给描写父亲的细节片段拍照，并命名，形式较为新颖，目的是全面感悟父亲形象特点的同时，关注并分析文中的细节描写。为今后的写作奠的写法。三教学目标和重难点教学目标知识与能力了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这人物形象的特点，学习劳动人民勤劳节俭质朴坚韧而又有所追求的优秀品质。过程与方法复述课文，整体把握文章的故事情节......”。

3、“.....情感态度与价值观培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。三教学目标和重难点教学重难点教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点学习用细节描写刻画人物形象的写法......”。

4、“.....这篇小说现已编入人教版语文八年级上册苏教版语文九年级下册鲁教版语文七年级下册教科书。文章从台阶这新颖独特的角度切入，以位农民儿子的视角，充满感情的回顾了生活在社会最底层的父亲，用艰辛的劳动兴家立业的奋斗史。文中的父亲勤劳节俭要强坚韧渴望受到别人的尊重，同时又稍带点谦卑，为了提高家庭的地位，为了受到被人的尊重，父亲用了大半辈子，靠砖瓦的积累......”。

5、“.....终年辛劳，终于修建起了栋有高台阶的新屋，可是父亲老了，身体也垮掉了。教材分析这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要弱，分析人物形象有定的难度，因此我决定采用示范引领法，先让学生在教师的引导下学习分析人物形象的方法，然后逐渐过渡到由学生自己进行探究分析。教法四教法和学法情境设置法充分利用背景音乐和课件渲染气氛，让学生产生共鸣，发挥其积极性......”。

6、“.....品味其中的含义。学法四说教法学法指导自主探究法学生自主学习，在教师引导下自主品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。朗读欣赏法“读书百遍，其义自见”，引起回顾描写的常见类型动作语言心理神态场景肖像等。请同学们当小摄影师，用慧眼去拍摄文中的系列的细节图画吧。可以给定格的照片命名，并挑出认为素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时......”。

7、“.....引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。二学情分析普通学校初二年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而”人物形象是小说的灵魂“，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。三教学目标和重难点教学目标知识与能力了解故事情节，体会作者的情感......”。

8、“.....学习劳动人民勤劳节俭质朴坚韧而又有所追求的优秀品质。过程与方法复述课文，整体把握文章的故事情节。合作讨论探究。品读法找出最感人的细节，有感情的朗读，品味其中的含义。学法四说教法学法指导自主探究法学生自主学习，在教师引导下自主品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。朗读欣赏法“读书百遍，其义自见”，引导学生在朗读析读讲读的过程中感受人物形象......”。

9、“.....第环节情境导入了解父亲第二环节整体感知踏上台阶走进父亲第三环节研读赏析凝望台阶感悟父亲第四环节深入探究回首台阶畅谈感悟第五环节拓展升华回味台阶描写父亲第六环节教师总结五教学过程第环节情境导入多媒体播放刘和刚演唱的父亲，创设情境。歌词如下想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的感受到了位勤劳节俭要强坚韧渴望受到别人的尊重，同时又稍带点谦卑的父亲的形象......”。