1、度。问题同个角究竟是度还是度呢说说你的想法。预角的度数，观察思考，找出其中的规律。预设两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于，相对的角大小相等。追问你能到前面给我们指指吗问题你发现这个规律了吗请你再来说说。学生汇报。量出下面各个角的度数。你能发现什么四课堂总结问题通过这节课的学习你。

2、。三改进量角器，扩大量角器的的度量范围出示刻度细化后的量角器。认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法三改进量角器，扩大量角器的的度量范围问题观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数。预设能量度度度度度度这些角的度数。因为这个量角器第题。角的度量角的度量认识量角器，掌握用量角器度量角的。

3、那个简单的量角器能量出为这个量角器上正好有这些刻度数。问题请你用这个量角器量下这个角，看看能否量出它的度数。预设能，度。问题说说你是怎么量的。你对他的度量方法有补充吗认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法四改变被量角的方向，感知量角器内外层刻度的产生过程问题量量这时角的度数是多少。预设。

4、改变被量角的方向，感知量角器内外层刻度的产生过程问题量量这时角的度数是多少。预设度度。问题同个角究竟是度还是度呢说说你的想法。预设量角有关。出示边的长短相同，角的大小不同的两个角。问题哪个角大你是怎么知道的吗预设不能。追问要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢预设继续平均分，增加量角器刻度。

5、个简单的量角器，用它能量角吗预设能。追问用这个简单的量角器能准确地量哪些角呢预设可以量度角。因为这个量角器上有度的角。追问你能指出这个度的角吗二尝试利用最简单的量角器量角问题我这里有个角度，你能用这个简单的量角器度量出它的度数吗认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法出示度角。问题用刚才。

6、都有什么收获五布置作业作业第页“做做”，第题。第页练习七，第题这个角的度数吗预设不能。追问要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢预设继续平均分，增加量角器刻度。三改进量角器，扩大量角器的的度量范围出示刻度细化后的量角器。认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法三改进量角器，扩大量角器的的。

7、骤和方法创设问题情境出示两个大小不同的角。问题这两个角哪个大预设大。追问比大多少呢要想解决这个问题你有什么好办法吗预设可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。在问题情境中感受度量单位产生的必要认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法出示简单的量角器。问器上正好有这些刻度数。问题。

8、的问题通过比较，你有什么新的发现吗预设上节课我们已经知道角的大小与边的长短无关，现在我们知道了角的大小与角的两边叉开的角度有关，叉开的角度越大，角就越大。量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。三练习量角并从中发现规律题这是个简单的量角器，用它能量角吗预设能。追问用这个简单的。

9、请你用这个量角器量下这个角，看看能否量出它的度数。预设能，度。问题说说你是怎么量的。你对他的度量方法有补充吗认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法四改变被量角的方向，感知量角器内外层刻度的产生过程问题量量这时角的度数是多少。预设度度。问题同个角究竟是度还是度呢说说你的想法。预设量角题这。

10、看。重点关注刚才出现错误的同学。三练习量角并从中发现规律二借助量角，发现规律出示题目第页练习七，第题。要求量出上面各个预设比的量的。出示都是但边的长短不同的两个角。问题哪个角大你是怎么知道的问题通过比较，你有什么新的发现吗预设比的量的。出示都是但边的长短不同的两个角。问题哪个角大你是怎么知。

11、量角器能准确地量哪些角呢预设可以量度角。因为这个量角器上有度的角。追问你能指出这个度的角吗二尝试利用最简单的量角器量角问题我这里有个角度，你能用这个简单的量角器度量出它的度数吗认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法出示度角。问题用刚才那个简单的量角器能量出角的度数，观察思考，找出其中的。

12、量范围问题观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数。预设能量度度度度度度这些角的度数。因出示习题第页“做做”，第题。学生用量角器量角。学生汇报。重点监控不会用量角器看错内外层刻度。问题有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享下。追问你们理解他的意思了吗请你用这个好方法到前面来再量量。

参考资料：

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