精读课文你,你东君,你是什么个东君别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你,你红着个面孔,你也害羞吗啊,你,你完全是片假！你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的切,特别要烧毁你那匹马！你假如是有本黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗的父亲和母亲！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物形象。班内分小组表演本剧。精读课文你,你东君,你是什么个东君别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你,。主人公是个富有革命理想怀才不遇视死如归的无产阶级革命战士。主人公是位想象力极丰富的浪漫主义诗人。主人公是个丽世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的人。部编版九年级下册语文屈原课件。跟踪检测填入下面横线处的句子中,最能表达屈原对天神蔑视和憎点上节课我们学习了屈原节选第部分,今天我们继续学习第部分,感受屈原对腐朽昏庸的当权者的抨击。学情回顾回顾练习下列句子中你,分别指谁有形的长剑和无形的长剑分别指什么电楚国的当权者指屈原的佩剑,象征屈原捍卫祖国,与敌人斗争的权力。指屈原对自由与部编版九年级下册语文屈原课件.偶像的痛斥有什么特点象征性结合前后剧情可以看出,屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。部编版九年级下册语文屈原课件。全文雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。文本特色精读课文灵活多变的修辞美文中运用了多种修辞手暴,我们没有拖泥带水的雨！拖泥带水形容说话写文章不简洁或做事不干脆。下列句中加点词语解释有误的项是跟踪检测根据课文独白分析主人公形象,下列不恰当的项是从独白中我们可以看出,主人公是个敢于否定神的人。主人公是个富有革命理想怀才不遇视死如归东皇太和云中君是天神和云神,屈原痛斥他们高坐神位产生黑暗东君是太阳神,理应心地光明,屈原指斥他也害羞吗完全是片假至于主宰人生死祸福的大司命少司命却只晓得播弄人湘君湘夫人这对湘水神是会痛哭几声的,屈原揭露其结果只是哭出打奴隶的刑具。屈原对神表达屈原对天神蔑视和憎恨的项是把你这东皇太烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗,。跟踪检测你们高坐在神位上幵没有德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们不能产生黑暗的父亲和母亲！你们高坐在神位上没西,毁灭,毁灭,毁灭呀!个呼告句构成排比,呼唤着在黑暗中咆哮着闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会个毁灭表达了作者彻底毁灭黑暗社会的决心,体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。呼告排比反复精读课文屈原的独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗的父亲和母亲！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物形象。班内分小组表演本剧。部编版九年级下册语文屈原课件。我们只有雷霆,只有闪电,只有精读课文你,你东君,你是什么个东君别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你,你红着个面孔,你也害羞吗啊,你,你完全是片假！你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的切,特别要烧毁你那匹马！你假如是有本内心的矛盾与纠结。土偶木梗昏庸腐朽无德无能欺民惑众的官僚统治集团。东君大司命少司命反动势力的帮凶。湘君湘夫人当时的悲观论者。精读课文品味第部分针对性东皇太和云中君是天神和云神,屈原痛斥他们高坐神位产生黑暗东君是太阳神,理应心地光明,屈原指斥他写作借鉴精读课文独白屈原的独白是全剧的灵魂和高潮,让我们真切地感受到了他内心深刻而复杂的矛盾。请你运用独白这手法,描写时刻个人物的内心矛盾和思想斗争。运用独白描写,首先独白内容要符合人物的性格特征,什么人说什么话。其次,要选准人物独白的时机的无产阶级革命战士。主人公是位想象力极丰富的浪漫主义诗人。主人公是个丽世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的人。部编版年级语文下册第课时节选汇报人把握人物的情感及人物的性格特点。学习目标赏析文中所运用的修辞手法象征写作手法,体会其表达效果。重有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗的父亲和母亲！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物形象。班内分小组表演本剧。部编版九年级下册语文屈原课件。我们只有雷霆,只有闪电,只有偶像的痛斥有什么特点象征性结合前后剧情可以看出,屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。部编版九年级下册语文屈原课件。全文雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。文本特色精读课文灵活多变的修辞美文中运用了多种修辞手难以言表的情感表达得更加含蓄深沉凝练。比喻拟人排比夸张反复呼告反问等多种修辞手法的运用,增强了语句的气势和感情色彩。土偶木梗昏庸腐朽无德无能欺民惑众的官僚统治集团。东君大司命少司命反动势力的帮凶。湘君湘夫人当时的悲观论者。精读课文品味第部分针对部编版九年级下册语文屈原课件.害羞吗完全是片假至于主宰人生死祸福的大司命少司命却只晓得播弄人湘君湘夫人这对湘水神是会痛哭几声的,屈原揭露其结果只是哭出打奴隶的刑具。屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点象征性结合前后剧情可以看出,屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权偶像的痛斥有什么特点象征性结合前后剧情可以看出,屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。部编版九年级下册语文屈原课件。全文雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。文本特色精读课文灵活多变的修辞美文中运用了多种修辞手法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来儿子,多奺的儿子„„这叫我怎么跟他妈交代呢„„可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧！也许我能替得了孩子,可是孩子替不了我„„示例作者用抒情独白的笔法,描写了我在运粮途中遇敌时达效果。斥责东君不配为神,直抒胸臆,更真切强烈地表达了对统治集团的愤恨和不屑。反问反复精读课文鼓动吧,风！咆哮吧,雷！闪耀吧,电！把切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!个呼告句构成排比,呼唤着在黑暗中咆哮着闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑,符合人物当时所处的环境。精读课文我边跑边想看样子是难以逃脱了,扔了米跑吧,山上急等着用粮食,舍不得丢,而且就是扔了也不定能逃脱不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢„„这时,红还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗的父亲和母亲！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物形象。班内分小组表演本剧。部编版九年级下册语文屈原课件。我们只有雷霆,只有闪电,只有法,表达了强烈的感情,增强了语言的气势。独白中,屈原满怀激情地直接和风雷电对话,直接怒斥了偶像神灵,这些拟人手法的运用,痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎乊情。多处运用反复排比呼高设问反问等修辞手法,增强了整个独白的抒情效果,荡气回肠,铿锵有力。写法指东皇太和云中君是天神和云神,屈原痛斥他们高坐神位产生黑暗东君是太阳神,理应心地光明,屈原指斥他也害羞吗完全是片假至于主宰人生死祸福的大司命少司命却只晓得播弄人湘君湘夫人这对湘水神是会痛哭几声的,屈原揭露其结果只是哭出打奴隶的刑具。屈原对神本领,就下来走走吧!本部分运用了多种修辞手法,请品读下面的句子,指出其使用的修辞手法,幵赏析表达效果。斥责东君不配为神,直抒胸臆,更真切强烈地表达了对统治集团的愤恨和不屑。反问反复精读课文鼓动吧,风！咆哮吧,雷！闪耀吧,电！把切沉睡在黑暗怀里的的社会个毁灭表达了作者彻底毁灭黑暗社会的决心,体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。呼告排比反复精读课文屈原的独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这点的内心独白想象奇特,联想丰富,气势宏伟,表现作者浪漫主义的激情。运用象征的手法,将作者部编版九年级下册语文屈原课件.偶像的痛斥有什么特点象征性结合前后剧情可以看出,屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。部编版九年级下册语文屈原课件。全文雄浑壮阔,气势磅礴,洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。文本特色精读课文灵活多变的修辞美文中运用了多种修辞手红着个面孔,你也害羞吗啊,你,你完全是片假！你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的切,特别要烧毁你那匹马！你假如是有本领,就下来走走吧!本部分运用了多种修辞手法,请品读下面的句子,指出其使用的修辞手法,幵赏析表东皇太和云中君是天神和云神,屈原痛斥他们高坐神位产生黑暗东君是太阳神,理应心地光明,屈原指斥他也害羞吗完全是片假至于主宰人生死祸福的大司命少司命却只晓得播弄人湘君湘夫人这对湘水神是会痛哭几声的,屈原揭露其结果只是哭出打奴隶的刑具。屈原对神的项是把你这东皇太烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗,。跟踪检测你们高坐在神位上幵没有德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们不能产生黑暗的父亲和母亲！你们高坐在神位上没有什么德能,你们只是产生明的追求。我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨！拖泥带水形容说话写文章不简洁或做事不干脆。下列句中加点词语解释有误的项是跟踪检测根据课文独白分析主人公形象,下列不恰当的项是从独白中我们可以看出,主人公是个敢于否定神的人的无产阶级革命战士。主人公是位想象力极丰富的浪漫主义诗人。主人公是个丽世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的人。部编版年级语文下册第课时节选汇报人把握人物的情感及人物的性格特点。学习目标赏析文中所运用的修辞手法象征写作手法,体会其表达效果。重有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗的父亲和母亲！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物形象。班内分小组表演本剧。部编版九年级下册语文屈原课件。我们只有雷霆,只有闪电,只有到这点的内心独白想象奇特,联想丰富,气势宏伟,表现作者浪漫主义的激情。运用象征的手法,将作者难以言表的情感表达得更加含蓄深沉凝练。比喻拟人排比夸张反复呼告反问等多种修辞手法的运用,增强了语句的气势和感情色彩。跟踪检测填入下面横线处的句子中,最。主人公是个富有革命理想怀才不遇视死如归的无产阶级革命战士。主人公是位想象力极丰富的浪漫主义诗人。主人公是个丽世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的人。部编版九年级下册语文屈原课件。跟踪检测填入下面横线处的句子中,最能表达屈原对天神蔑视和憎本领,就下来走走吧!本部分运用了多种修辞手法,请品读下面的句子,指出其使用的修辞手法,幵赏析表达效果。斥责东君不配为神,直抒胸臆,更真切强烈地表达了对统治集团的愤恨和不屑。反问反复精读课文鼓动吧,风！咆哮吧,雷！闪耀吧,电！把切沉睡在黑暗怀里的