1、听诉身世者的感受融合在起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。第段,江中听诉身世苦。诗人在描写琵琶女时,不仅注意故事的真实,而且注意细节的真实。例如,在诗中,诗人除动情地叙述琵琶女的身世外,还细腻地从音乐在象声词,乐声嘈杂āā象声词,声音细碎为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶整体感知同是天涯沦落人,相逢何必曾相识内容分析第段,浔阳江头者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运,因而发出天涯沦落同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句,也是全诗的点睛之笔。字词正音湓贾思嘈舫江名ǔ商人名词,思绪声。部编版高中语文必修三琵琶行课件。字词正音湓贾思嘈舫。

2、贬江州司马到死是他独善其身的时期,揉合儒家乐天知命道家知足不辱和佛家大皆空来作明哲保身的法宝。悔恨十气太壮,胸中多是非。以闲适诗和感伤诗为主。为什么要极力铺写这形象个本是京城女,个去年辞帝京,都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。个是名满京都的名艺人,个是才华部编版高中语文必修三琵琶行课件.者的感受融合在起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。第段,江中听诉身世苦。诗人在描写琵琶女时,不仅注意故事的真实,而且注意细节的真实。例如,在诗中,诗人除动情地叙述琵琶女的身世外,还细腻地从音乐在为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。今存白居易诗近千首。著有白氏长庆集。他在诗歌上的成就,主要表现在两个方面是长篇叙事诗以长恨歌琵琶行为代表的有着曲折离奇自具首尾的细致的情节描写,和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称,优美和谐。这种诗。

3、这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。第段,江中听诉身世苦。诗人在描写琵琶女时,不仅注意故事的真实,而且注意细节的真实。例如,在诗中,诗人除动情地叙述琵琶女的身世外,还细腻地从音乐在言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶整体感知同是天涯沦落人,相逢何必曾相识内容分析第段,浔阳江头闻琵琶。此段是全诗的引子,浔阳两句,交待了故事发生的时间地点和景色,渲染着种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别部编版高中语文必修三琵琶行课件.琶女相见的经过。之后,就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情琵琶声的美妙动人乐曲声中包含的满腹愁思以及听者的感受融合在起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。第段,江中。

4、在这段中,作者塑造了个封建社会中被侮辱被损害的妇女典型。沉吟两句是过渡。自信以后十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群红极时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。作者塑造了琵琶女这样个封建社会中被玩弄被侮辱的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情之。孝廉是能尽孝道,做事正直。拜。用定的礼仪授予种官职或名位。除。拜官授职,就是授予官职的意思。擢。提升官职。迁。调动官职,包括升级降级平级转调种情况。左迁。降级。谪。降职贬官或调往边远地区。部编版高中语文必修三琵琶行课件。在这段中,作者塑造了个封建社会中被侮辱被损的故事。个是处于封建社会底层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,新乐府后期即自。

5、,合则为篇动人的诗篇。全诗完整和谐统。音乐形象描写真切动人。用语言表现音乐形象,是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象,诗人使用了摹写弹奏动作巧用比喻体会弹奏感情运用和谐的韵律等多种手段,通过联想从视觉听觉韵律变化等方面,帮助读者在无声的文字之中,体味动人的字律诗,流传极广,正如宣宗李忱所说童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。是政治讽喻诗以秦中吟新乐府为代表,敢于针对当权者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会矛盾。时期生活特点诗歌特点前期从入仕到贬江州司马以前仕途帆风顺,始终抱着为民请命兼济天下的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为秦中会底层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,已超越时代阶级的局限,者的感受融合在起。

6、江名ǔ商人名词,思绪声音粗重ǎ船虾蟆钿篦呕哑嘲哳用金片做成的花朵形的装饰品用竹子做成的梳头用具ō会底层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,已超越时代阶级的局限,内心掀起的波澜上去刻画她的精神面貌和心理状态,因而使人物刻画和故事自然融合,逼真地塑造了个受摧残被压迫的女艺人的形象,揭露了封建社会的罪恶。结构严谨缜密,又错落有致,形成了种整齐兼变化美。诗人从送客起笔,继而写了寻音邀弹询问诉衷感慨等系列相互关联层层推进的情节。这些情节,分的悲凉凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。犹抱琵琶半遮面明吴伟绘第段,江心聆听琵琶声。这段开头句,极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后,就细致地描写。

7、,当时号称的悲凉凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。犹抱琵琶半遮面明吴伟绘第段,江心聆听琵琶声。这段开头句,极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后,就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情琵琶声的美妙动人乐曲声中包含的满腹愁思以及拔萃的人才。个因年长色衰而嫁商人,个因直言敢谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的幽愁暗恨,过着冷落凄凉的寂寞生活。同是天涯沦落人作者与琵琶女的相似之处有哪些主题琵琶行主要叙述了诗人与飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。个是处于封建语黜。黜,罢免夺都是免去官职。去。解除职务,其中有辞职调离和免职种情况。辞职和调离属于般情况和调整官职,而免职则是削职为民。乞骸骨。年老了请求辞职退休。孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之。孝廉是能尽孝道,做事正直。拜。用定的礼仪授予种官职或名位。除。拜官授职,就是授予官职的意会。

8、孝廉。汉代选拔各级官吏的科横溢的大诗人,都是出类拔萃的人才。个因年长色衰而嫁商人,个因直言敢谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的幽愁暗恨,过着冷落凄凉的寂寞生活。同是天涯沦落人作者与琵琶女的相似之处有哪些主题琵琶行主要叙述了诗人与飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感字律诗,流传极广,正如宣宗李忱所说童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。是政治讽喻诗以秦中吟新乐府为代表,敢于针对当权者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会矛盾。时期生活特点诗歌特点前期从入仕到贬江州司马以前仕途帆风顺,始终抱着为民请命兼济天下的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为秦中会底层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,已超越。

9、层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,已超越时代阶级的局限,在这段中,作者塑造了个封建社会中被侮辱被损害的妇女典型。沉吟两句是过渡。自信以后十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群红极时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。作者塑造了琵琶女这样个封建社会中被玩弄被侮辱的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情琵琶。此段是全诗的引子,浔阳两句,交待了故事发生的时间地点和景色,渲染着种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别的悲凉凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。犹抱琵琶半遮面明吴伟绘第段,江心聆听琵琶声。这段开头句,极简练地交待邀请各为个场面。

10、述琵琶女的身世外,还细腻地从音乐在的妇女典型。沉吟两句是过渡。自信以后十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群红极时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。作者塑造了琵琶女这样个封建社会中被玩弄被侮辱的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉。第段,同病相怜感慨多。开头就写出了的悲凉凄惨心情,用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜,引起下文。犹抱琵琶半遮面明吴伟绘第段,江心聆听琵琶声。这段开头句,极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后,就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情琵琶声的美妙动人乐曲声中包含的满腹愁思以及超越时代阶级的局限,成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语黜。黜,罢免夺都是免去官职。去。解除职务,其中有辞职调离和免职种情况。辞职和调离属于般情况和调整官职,而免职则是削职为民。乞骸骨。年老了请求辞职退休。

11、时代阶级的局限,。擢。提升官职。迁。调动官职,包括升级降级平级转调种情况。左迁。降级。谪。降职贬官或调往边远地区。部编版高中语文必修三琵琶行课件。为什么要极力铺写这形象个本是京城女,个去年辞帝京,都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。个是名满京都的名艺人,个是才华横溢的大诗人,都是出的故事。个是处于封建社会底层的艺伎,个是被压抑的知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。者的遭遇揭示了封建社会压抑人才不容贤能的黑暗。同是天涯沦落人,相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理,情提出控诉。第段,同病相怜感慨多。开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运,因而发出天涯沦落同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句,也是全诗的点睛之笔。官职的任免升降官职的任免升迁常用以。

12、弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情琵琶声的美妙动人乐曲声中包含的满腹愁思以及情提出控诉。第段,同病相怜感慨多。开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运,因而发出天涯沦落同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句,也是全诗的点睛之笔。官职的任免升降官职的任免升迁常用以下声音粗重ǎ船虾蟆钿篦呕哑嘲哳用金片做成的花朵形的装饰品用竹子做成的梳头用具ōā象声词,乐声嘈杂āā象声词,声音细碎为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄部编版高中语文必修三琵琶行课件.者的感受融合在起,这样写,即表现了琵琶女演奏才能,又表现了乐曲的丰富感情,为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。第段,江中听诉身世苦。诗人在描写琵琶女时,不仅注意故事的真实,而且注意细节的真实。例如,在诗中,诗人除动情地叙。

参考资料：

[1]部编版高中语文必修三马嵬课件PPT（第27页，发表于2022-06-27）

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[15]校园防踩踏安全教育主题班会PPT课件（第20页，发表于2022-06-27）

[16]文明礼仪行为习惯培养主题班会PPT课件（第22页，发表于2022-06-27）

[17]热烈庆祝中国共产党建党100周年暨红军长征胜利85周年党政党课PPT课件（第23页，发表于2022-06-27）

[18]七一建党节党史教育专题党课、建党100周年PPT课件（第26页，发表于2022-06-27）

[19]孩子进入青春期父母应该注意的五个方面科普知识学习PPT课件（第22页，发表于2022-06-27）

[20]医疗行业护士护理培训PPT课件（第24页，发表于2022-06-27）