1、群童抱茅而去,诗人倚杖叹息无可奈何精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。精读课文合作探究石壕吏和茅屋为秋风所破歌均的胸怀。不借助议论和抒情,读者是无法感受到的。精读课文诗歌的前节以叙事为主,层层深入地描写了秋风破屋的苦况,透露出诗人生活上和精神上的痛苦。第节通过描写狂风的强劲与无情,表达了诗人的痛苦与焦灼第节勾勒出南村顽童公然欺负年迈无力的诗人的情形,诗人喊得唇焦口燥体为南朝宋鲍照所创,特点是篇幅可短可长。保留着古乐府叙事的特点,把记人物记言谈发议论抒感慨融为体,内容充实而生动。声律韵脚比较自由,平厌不拘,可以换韵。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！怎能,如何到,这里是彻晓到天亮的意思断,这,尽管他痛恨统治阶级压迫人民的行径,但此时对残暴的统治阶级爪牙的揭露也较为含蓄,这样写更有余味,更令人深思。精读课文茅屋为秋风所破歌。

2、水中。月秋高风怒号,卷我屋上重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。精读课文品味诗歌挂挂着,挂住高高重茅多层茅草飞渡水势低的地方月秋高风怒号,卷我屋上重茅这句话有什么表达效果怒号把秋风拟人化,从听觉上写秋风来势猛声部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件.来的日子怎么过呢叹儿童幼稚无知,不明自己的痛苦。叹黎民百姓生活困苦。精读课文分析讨论表现了诗人怎样的情感群童抱茅而去,诗人倚杖叹息无可奈何精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。精读课文合作探究石壕吏和茅屋为秋风所破歌均所破歌,感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。新知导入本诗选自杜诗详注卷十中华书局年版。这首诗作于唐肃宗上元年,当时安史之乱还未平定。这年春天,在亲友帮助下,杜甫在成都浣花溪畔建起了座草堂,过上了暂时安定的生活。但好景不长,到了月,场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破,干处,雨脚如麻。

3、群童抱茅而去,诗人倚杖叹息无可奈何精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。精读课文合作探究石壕吏和茅屋为秋风所破歌均从经历安史之乱后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮！精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑这两句环境描写,有何作用云墨色漠漠昏黑极力渲染大雨将至的景象,渲染了阴暗凄苦的氛围,烘托了诗人凄伤愁苦的心情,为下文做铺垫。精读课文分析讨论床头屋漏部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件.子怎么过呢叹儿童幼稚无知,不明自己的痛苦。叹黎民百姓生活困苦。精读课文分析讨论表现了诗人怎样的情感群童抱茅而去,诗人倚杖叹息无可奈何精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件来的日子怎么过呢叹儿童幼稚无知,不明自己的痛苦。叹黎民百姓生活困苦。精读课文分析讨论表现了诗人怎样的情感。

4、床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！怎能,如何到,这里是彻晓到天亮的意思断,这里指停止接近阴沉迷蒙的样子战乱,指安史之乱被子精读课文译文会儿,风停了,空中的云像墨样黑,深秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬又冷,像铁似年版。这首诗作于唐肃宗上元年,当时安史之乱还未平定。这年春天,在亲友帮助下,杜甫在成都浣花溪畔建起了座草堂,过上了暂时安定的生活。但好景不长,到了月,场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破,茅草被卷走,大雨又至,草堂漏雨如注,杜甫家只好在风雨中度过了个痛苦的不眠之夜的情状,写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼苦痛的心情,为后文写屋漏遇雨自己的境遇之惨蓄势。茅屋为秋风所破歌统编版语文年级下汇报人汇报日期大庇天下寒士俱欢颜教学目录学习目标新知导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合诗人的时代背景,理上,飞得低的茅草飘转沉到池塘。

5、令人动容,无需议论和抒情。这样写,使全诗显得简洁洗练,而又意蕴丰富。另方面,当前的这场平叛战争,关系着国家和民族的安危,大敌当前,人民也应当为此作出牺牲,所以诗人的内心也是矛盾茅草被卷走,大雨又至,草堂漏雨如注,杜甫家只好在风雨中度过了个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇衰老贫困的诗人感慨万千,写下了这首脍炙人口的诗篇。初读课文品味诗歌译文月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上几层茅草。茅草乱飞,飞过江去,散落在江边,其中飞得高的茅草挂在高高的树导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合诗人的时代背景,理解诗歌的内容。品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情感。重难点学习目标上节课我们学习了杜甫的石壕吏,感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另篇文章茅屋为秋来的日子怎么过呢叹儿童幼稚无知,不明自己的痛苦。叹黎民百姓生活困苦。精读课文分析讨论表现了诗人怎样的情。

6、所写的是诗人自己在场秋雨中的经历,诗人并未停留于对自身不幸境遇的描述,而是推己及人,联想到要为天下寒士谋取温饱,从而体现了种博导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合诗人的时代背景,理解诗歌的内容。品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情感。重难点学习目标上节课我们学习了杜甫的石壕吏,感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另篇文章茅屋为秋为杜甫在安史之乱中的名作,表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀,但具体的写作手法有所不同。石壕吏只是客观地叙述,并无情感态度的直接表露茅屋为秋风所破歌则先描述个人遭际,结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。精读课文石壕吏直接将目干处,雨脚如麻未断绝这句话有怎样的表达效果无干处写室内漏雨之严重,突出了雨夜室内环境的艰苦。雨脚如麻运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密连绵,侧面表现了。

7、未断绝这句话有怎样的表达效果无干处写室内漏雨之严重,突出了雨夜室内环境的艰苦。雨脚如麻运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密连绵,侧面表现了诗人生活的凄苦。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件。叹息的内容叹自己之苦茅屋被吹破,接资料文题解读歌行体为南朝宋鲍照所创,特点是篇幅可短可长。保留着古乐府叙事的特点,把记人物记言谈发议论抒感慨融为体,内容充实而生动。声律韵脚比较自由,平厌不拘,可以换韵。茅屋为秋风所破歌统编版语文年级下汇报人汇报日期大庇天下寒士俱欢颜教学目录学习目标新极力渲染大雨将至的景象,渲染了阴暗凄苦的氛围,烘托了诗人凄伤愁苦的心情,为下文做铺垫。精读课文分析讨论床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝这句话有怎样的表达效果无干处写室内漏雨之严重,突出了雨夜室内环境的艰苦。雨脚如麻运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密连绵,导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合。

8、歌,感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。新知导入本诗选自杜诗详注卷十中华书大速度快力量强卷字从视觉上形象地写出了秋风的强劲,生动地写出茅草随风卷起的情态重既写出了风的猛烈,也写出了茅屋受灾严重。精读课文分析讨论茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。使用了哪些动词产生了怎样的表达效果飞渡洒挂罥飘转沉细致地写出风吹茅茅草被卷走,大雨又至,草堂漏雨如注,杜甫家只好在风雨中度过了个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇衰老贫困的诗人感慨万千,写下了这首脍炙人口的诗篇。初读课文品味诗歌译文月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上几层茅草。茅草乱飞,飞过江去,散落在江边,其中飞得高的茅草挂在高高的树导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合诗人的时代背景,理解诗歌的内容。品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情感。重难点学习目标上节课我们学习了杜甫的石壕吏,感受到了诗人对劳动人民的深切。

9、人的时代背景,理解诗歌的内容。品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情感。重难点学习目标上节课我们学习了杜甫的石壕吏,感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另篇文章茅屋为秋床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！怎能,如何到,这里是彻晓到天亮的意思断,这里指停止接近阴沉迷蒙的样子战乱,指安史之乱被子精读课文译文会儿,风停了,空中的云像墨样黑,深秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬又冷,像铁似还是追不回茅草,只能归来倚杖自叹息第节写屋漏偏逢连夜雨的苦况,自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻,从深度和广度上表达了诗人的忧国忧民之情第节在前节叙事的基础上,直接抒情,表现了对天下寒士的无限关怀,画龙点睛,水到渠成。叹息的内容叹自己之苦茅屋被吹破,接下来的投向底层劳动人民,老妇家的遭遇就是千千万万底层劳动人民的遭遇,老妇的故事本身就足以。

10、顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。精读课文合作探究石壕吏和茅屋为秋风所破歌均。仕途多蹇衰老贫困的诗人感慨万千,写下了这首脍炙人口的诗篇。创作背景助学资料茅屋,指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。为„„所„„是个表示被动的固定句式。歌,古代诗歌的种体裁。题目的意思是茅屋被秋风吹破,点明了诗歌所叙述的主要内容和诗歌的体裁。助学资料文题解读歌干处,雨脚如麻未断绝这句话有怎样的表达效果无干处写室内漏雨之严重,突出了雨夜室内环境的艰苦。雨脚如麻运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密连绵,侧面表现了诗人生活的凄苦。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件。叹息的内容叹自己之苦茅屋被吹破,接诗歌的内容。品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情感。重难点学习目标上节课我们学习了杜甫的石壕吏,感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另篇文章茅屋为秋风所。

11、同情。我们今天将学习杜甫的另篇文章茅屋为秋面表现了诗人生活的凄苦。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件。创作背景助学资料茅屋,指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。为„„所„„是个表示被动的固定句式。歌,古代诗歌的种体裁。题目的意思是茅屋被秋风吹破,点明了诗歌所叙述的主要内容和诗歌的体裁。助的情状,写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼苦痛的心情,为后文写屋漏遇雨自己的境遇之惨蓄势。茅屋为秋风所破歌统编版语文年级下汇报人汇报日期大庇天下寒士俱欢颜教学目录学习目标新知导入助学资料预习思考初读课文精读课文课堂小结跟踪检测结合诗人的时代背景,理似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。因为茅屋漏雨,床头没有块干燥的地方,可如下垂的麻线样密集的雨点仍旧下个不停。自从经历安史之乱后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮！精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑这两句环境描写,有何作用云墨色漠漠。

12、人生活的凄苦。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件。叹息的内容叹自己之苦茅屋被吹破,接似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。因为茅屋漏雨,床头没有块干燥的地方,可如下垂的麻线样密集的雨点仍旧下个不停。自从经历安史之乱后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮！精读课文俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑这两句环境描写,有何作用云墨色漠漠昏指停止接近阴沉迷蒙的样子战乱,指安史之乱被子精读课文译文会儿,风停了,空中的云像墨样黑,深秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬又冷,像铁似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。因为茅屋漏雨,床头没有块干燥的地方,可如下垂的麻线样密集的雨点仍旧下个不停。部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌课件.来的日子怎么过呢叹儿童幼稚无知,不明自己的痛苦。叹黎民百姓生活困苦。精读课文分析讨论表现了诗人怎样的情感群童抱茅而去,诗人倚杖叹息无可奈何精读课文俄。

参考资料：

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