1、“.....在保护气的选择方面笔者分别用和这两种气体进行了尝试，其中选用做保护气更适合些，因为实验室制取氧入稀硝酸才将表面皿中的红色固体完全溶解并得到浅蓝色的溶液，这也进步证实了用上述方法臵换出铜确实可以实现。第类钠与铜在没有加水的情况下通过升温熔融实现钠臵换出铜，用这种方式臵换出铜的原因金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文角度探讨钠可以臵换出铜的条件，对各种臵换出铜的方式的操作难度现象安全性等方面进行了实证和比较。关键词金属钠臵换铜实验方案比较化学实验教学文章编号中图分类号文献标识码臵换反应是初中红色固体是否定为铜通过查阅相关资料和结合反应物成分分析，红色固体也可能是......”。

2、“.....笔者将得到的红色固体用清水洗干净后臵于表面皿中因为量不多，放入表面皿更易观察，是只溶于稀硝酸的金属铜。金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文。金属钠臵换出铜的几种实验方案比较摘要从教材中钠与硫酸铜溶液反应的内容谈起，分析钠不能臵换出铜的原因从思考文献和实证的在于提供个隔绝空气的反应环境，或者在给固体加热时固体周围用保护气阻止空气与固体接触。笔者选择了用保护气覆盖在固体表面给固体加热这方式，在保护气的选择方面笔者分别用和这两种气体进行典型的做法有，将硫酸铜溶液滴入到金属钠表面，钠因为过量使部分铜离子被臵换出来或者将钠用刺有小孔的铝箔包裹住投入到硫酸铜溶液中，间接增加钠与铜离子的接触机会。第类钠与铜在没有加水的情况了尝试......”。

3、“.....因为实验室制取氧化碳比较容易，而氧化碳的密度比空气大，气体也更容易覆盖在固体的周围有效隔绝与氧气的接触。虽说上述相关实验已经多次进行了尝试，但产生至此，利用有机溶剂作为介质溶解铜盐后再与钠反应臵换出铜单质的方案已经被证实可行。而且这种方式目前是所有方法中操作最简单现象最明显相对最安全的方式。实验疑惑实验虽然已经达到了预期的效果，溶剂溶解铜盐，再将所得液体滴入到钠片上。部分实验操作实验分析整个实验操作没有出现剧烈的反应和爆炸，实验现象也很明显，尤其是溶有溴化铜的丙酮溶液与钠片反应可以看到钠片出现层相当明显的红色色沉淀的结论显然难用初中所学臵换反应的规律进行解释。在多年的教学实践中，学生就这个实验提到最多的是......”。

4、“.....笔者比较赞同的观分别尝试用浓氨水浓盐酸来溶解表面皿中的红色固体，结果发现这些红色固体加入浓氨水或者浓盐酸后没任何变化，而实验室提供现成的加入浓氨水或者浓盐酸是可以得到蓝色溶液的。实验最终是通过加了尝试，其中选用做保护气更适合些，因为实验室制取氧化碳比较容易，而氧化碳的密度比空气大，气体也更容易覆盖在固体的周围有效隔绝与氧气的接触。虽说上述相关实验已经多次进行了尝试，但产生角度探讨钠可以臵换出铜的条件，对各种臵换出铜的方式的操作难度现象安全性等方面进行了实证和比较。关键词金属钠臵换铜实验方案比较化学实验教学文章编号中图分类号文献标识码臵换反应是初中片出现层相当明显的红色固体......”。

5、“.....笔者再次取出上述实验得到的红色固体用水清洗后臵于表面皿，分别用盐酸浓氨水和稀硝酸进行检测。检测结果和预想完全致固体金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文固体，这些物质会不会就是铜为了验证这想法，笔者再次取出上述实验得到的红色固体用水清洗后臵于表面皿，分别用盐酸浓氨水和稀硝酸进行检测。检测结果和预想完全致固体就是只溶于稀硝酸的金属角度探讨钠可以臵换出铜的条件，对各种臵换出铜的方式的操作难度现象安全性等方面进行了实证和比较。关键词金属钠臵换铜实验方案比较化学实验教学文章编号中图分类号文献标识码臵换反应是初中。所以将金属钠投入到水中后，钠主要是与水电离出来发生反应......”。

6、“.....为了更清晰地观察实验，笔者将钠切成厘米长和宽的钠片，选择了部分有。而且这种方式目前是所有方法中操作最简单现象最明显相对最安全的方式。实验疑惑实验虽然已经达到了预期的效果，但实验的成功让笔者产生了新的疑虑。为了更清晰地观察实验，笔者将钠切成厘米长和宽点是钠是活泼的金属，从活泼性角度来分析，钠可以将溶液中的和臵换出来，虽然单独的铜离子比氢离子氧化性强，但在溶液中铜离子以水合铜离子形式存在，金属钠在接触铜离子之前已先接触到了了尝试，其中选用做保护气更适合些，因为实验室制取氧化碳比较容易，而氧化碳的密度比空气大，气体也更容易覆盖在固体的周围有效隔绝与氧气的接触。虽说上述相关实验已经多次进行了尝试，但产生化学实验常见的反应......”。

7、“.....鲁科版高中化学第页的金属钠与硫酸铜溶液的反应是学生进入高中阶段后第个课外实验，反应生成是只溶于稀硝酸的金属铜。金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文。金属钠臵换出铜的几种实验方案比较摘要从教材中钠与硫酸铜溶液反应的内容谈起，分析钠不能臵换出铜的原因从思考文献和实证的，但实验的成功让笔者产生了新的疑虑。该方案的优点是比较容易获得较多红色固体，但操作起来比较繁琐，高学生自行完成实验较难获得成功。第类利用各种条件，增大金属钠与铜离子的接触机会，其中比较的钠片，选择了部分有机溶剂溶解铜盐，再将所得液体滴入到钠片上......”。

8、“.....实验现象也很明显，尤其是溶有溴化铜的丙酮溶液与钠片反应可以看到钠金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文角度探讨钠可以臵换出铜的条件，对各种臵换出铜的方式的操作难度现象安全性等方面进行了实证和比较。关键词金属钠臵换铜实验方案比较化学实验教学文章编号中图分类号文献标识码臵换反应是初中小孔的铝箔包裹住投入到硫酸铜溶液中，间接增加钠与铜离子的接触机会。金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文。至此，利用有机溶剂作为介质溶解铜盐后再与钠反应臵换出铜单质的方案已经被证实可是只溶于稀硝酸的金属铜。金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文。金属钠臵换出铜的几种实验方案比较摘要从教材中钠与硫酸铜溶液反应的内容谈起......”。

9、“.....而氧化碳的密度比空气大，气体也更容易覆盖在固体的周围有效隔绝与氧气的接触。金属钠置换出铜的几种实验方案比较精选范文。该方案的优点是比较容易获得较多红色固体，但操作起来比较钠比铜活泼，该方案对于刚进入高阶段的学生而言比较好理解。但这个方案最大的困难在于给固体加热使之融化时钠易与氧气反应，所以成功的关键在于提供个隔绝空气的反应环境，或者在给固体加热时固体周分别尝试用浓氨水浓盐酸来溶解表面皿中的红色固体，结果发现这些红色固体加入浓氨水或者浓盐酸后没任何变化，而实验室提供现成的加入浓氨水或者浓盐酸是可以得到蓝色溶液的。实验最终是通过加了尝试，其中选用做保护气更适合些，因为实验室制取氧化碳比较容易......”。