数学学案 选修1-2学案第3章 数系的扩充与复数的引入（最终定稿）

同学们将自行车推进校门，对车有没有做功学生答做了，因为人对车有个向前的推力，车在这个推力作用下前进了段距离。

人用很大的力推辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功推讲台没推动。

手提桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功在光滑的水平冰面上，物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。

学生答不做功。

要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。

学生举例。

进行分析。

教师注意三种不做功的情况物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。

教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。

物体没有受到力的作用，但因为惯性通过段路程，也就是没有力做功。

教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。

教师小结从以上例子，我们进步认识了力学中功的含义，即个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了段距离，我们就说这个力做了功。

功的计算我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢功的计算公式功力距离即功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用表示功，用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成。

在国际单位制中，力的单位是牛顿，距离的单位是米，功的单位是牛顿米，它有个专用名称叫焦耳，简称焦。

焦牛米。

几点说明使用，要注意单位的统。

做功的多少只由决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。

知道焦的物理意义，知道焦的大小。

例题书上例题用的水平推力，使重为的物体在水平桌面上移动，试求推力和重力对物体做了多少功由名学生板演，其他学生自己演算。

要求解题规范化。

名学生板演，其他学生自己演算。

追问此题中物体受到几个力的作用哪个力做了功对什么物体做功重力做了功没有为什么学生回答，教师小结。

学生回答。

功率物体在力作用下经过时间运动了距离，求力对物体做的功物体运动的快慢。

类比我们在运动学中学过物体运动的快慢是物体单位时间里运动的距离。

那么力做功的快慢呢就是力在单位时间里做的功。

我们把它叫做功率。

定义功率单位可提供例题要求学生计算。

学生理解。

三课堂小结本节课我们学习了力学中功的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式，知道了功的单位是焦耳。

大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算。

实践活动课外小实验测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

要求测出体重楼层高上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间，快速跑上去所需时间。

计算上楼所做的功两次登楼过程的功率。

板书第节功功的定义如果物体受力且沿受力方向移动了定的距离，就说力对物体做了功。

功的计算功力距离公式单位焦耳符号功率单位时间里完成的功，用表示。

公式单位二杠杆授课时间课时仪器材料羊角锤等教学目标知识与技能知道什么是杠杆理解支点阻力阻力臂动力动力臂。

过程与方法通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重点认识杠杆。

教学浸没的液体的密度发生了变化，引起浮力变化鱼是通过它的体积发生了变化，引起浮力变化潜水艇，是通过它的自身重力的改变引起了下沉和上浮，它的浮力并没有变。

同学们自己归纳下，总结出他们有什么区别和共同点学生自己思考介绍热气球，加图片运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。

解释热气球为什么会升起来假如由你来设计个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法引起学生兴趣学生讨论，以小组为单位，每个小组交份报告，与同学分享六打捞中山舰介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。

学生思考。

简单介绍中山舰浓缩了中国现代史的代名舰，年在长江被日军击中，沉入深的长江中山舰排水量达吨，长，宽。

与历史结合，了解到物理学科和历史的关系。

让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。

学生自行设计。

七课堂小结了解三种状态下沉上浮和悬浮。

三种状态产生的条件下沉重力大于浮力上浮重力小于浮力悬浮重力等于浮力。

用学过的知识解释鱼潜艇和热气球的沉浮原理。

作业学生活动手册内容。

教学反馈本节设计了动手做的实验，让学生增强动手能力又让学生接触到很多日常生活中常见的现象和内容，激发了他们对物理的兴趣还与历史结合，培养他们的民族自豪感。

第十二章功与机械功仪器材料小铁球长木板砝码线等教学目标知识与技能明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功知道功率的概念，会进行简单计算。

过程与方法经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

情感态度与价值观通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

教学过程教师活动设计学生活动设计复习提问提问力的三要素是指哪些提问重力的方向是怎样的提问力作用在物体上会怎样产生什么效果回答问题。

回答问题。

回答问题。

会改变物体的状态。

二新课引入由力的不同作用效果引出功。

举例推桌子小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。

还可举些其他例子。

例如擦黑板。

用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。

推箱子，搬椅子由这些例子给出功的定义。

区分不同情况理解。

三新课展开力学中功的含义我们常说的功是有成效的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。

当个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。

显然力做功有两个条件。

是作用在物体上的力。

二是物体沿力的方向通过的距离。

举例举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了段距离，我们说运动员对杠铃做了功。

直升机向上拉动铁塔，对铁塔有个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。

判断物体是否做功举多个例子，要求学生判断是否做功。

例如火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功学生答做了过程才能把党利民惠民的政策传达到社区居民之中，是群众得实惠。

半年来的工作锻炼了我的工作能力，同时也让我适应了社区工作环境，虽然在工作中遇到些困难，但我相信这对于我以后的工作是种历练是种考验。

我将在今后的工作中，不断寻找差距，向领导和前辈们学习交流，通过不断地学习和积累，提高自己的业务水平和素质，更好的完成工作任务。

变化，社会矛盾进入易发多发期，社区工作在化解矛盾纠纷解决社会问题促进社会公正上有不可替代的作用。

在社区工作过程中，社区工作者应将和谐和发展作为服务与管理的主要手段，达到家庭关系和谐，人际关系和谐，干群关系和谐和社会和谐。

不断探索和总结新的理论经验和方法，不断提升社区工作服务水平，解决各种社会问题，满足社区居民的社会需要。

在社区，我主要负责的是民政，党建和宣传工作，辅助社会治安综合治理劳动保障计划生育工作。

通过这段时间的工作学习，我认识到基层社区是个可以发挥我们年轻大学生活力与创新意识发挥自己专业知识与长处的大好平台，随着认识的不断改变，感受的不断加深，我的工作能力也在逐渐增强。

我越来越清楚地看到社区工作的重要性，以及做好社区工作的不容易。

同时我也看到了基层社区的不断发展，也学到了很多业务知识掌握了很多与群众交流的技巧，增强了自己学习的能力，磨题，让老百姓感受到和谐社会大家庭的温暖。

从事民政工作期间我感到老年人残疾人等生活困难人群更需要被认识，被尊重，他们的内心深处非常希望得到社会和家人的理解认识和尊重特别害怕有人刺伤他们的自尊心，以至把他们当成累赘。

因此在处理各项事务中就要遵循尊重和理解原则。

记得有次，有位生活困难老人来到社区，由于不符合办理低保条件，子女又不给老人赡养费，给老人带来极大地伤害，社区本着尊重和理解的原则，用真心和耐心对他进行耐心疏导，同时劝导子女应负担老年人的赡养费，否则要付相应的法律责任。

最后在社区的帮助下解决了老人的生活问题，使老人重新树立了生活信心和尊严。

第三，要加强创新意识的培养。

创新意识达到对于国家，小到对于社区都有极其重要的作用。

工作方法的创新，可以提高工作效率，节约工作时间，降低工作成本对辖区组织活动形式的创新能够更好的达到宣传效果，形式多样的活动可了自己的意志。

也有了些心得体会，想与同事们分享。

首先，只有不断学习才能满足工作的要求，适应社区的发展。

没有学习就要落后，没有学习就不能创新，没有学习就不能发展，因此应该树立自觉学习理念，不但要学习社区业务知识，还要学习与群众交流的技巧，特别是在和社区老大姐学习沟通技巧使我受益匪浅，也体会到姜是老的辣这句话的内涵。

很多居民因为生活或工作上不如意而心存不满，能否化解群众的怨气就成为摆在社区工作者面前的大问题，所以要对这类居民做好耐心细致的思想工作，能在社区内解决的问题可以立即运用业务知识解决，不能再社区内解决的要与居民交流沟通，理顺情绪，让居民满意而去。

第二，要端正态度，真正做到服务群众有热心有耐心。

社区居委会是最基层的群众自治组织，是为老百姓服务的最前沿。

群众是我们的衣食，因为燃烧的气体对火箭有个向上的推力，火箭在这个推力作用下向上通过了段距离。

同学们将自行车推进校门，对车有没有做功学生答做了，因为人对车有个向前的推力，车在这个推力作用下前进了段距离。

人用很大的力推辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功推讲台没推动。

手提桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功在光滑的水平冰面上，物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。

学生答不做功。

要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。

学生举例。

进行分析。

教师注意三种不做功的情况物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。

教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。

物体没有受到力的作用，但因为惯性通过段路程，也就是没有力做功。

教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。

教师小结从以上例子，我们进步认识了力学中功的含义，即个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了段距离，我们就说这个力做了功。

功的计算我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢功的计算公式功力距离即功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用表示功，用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成。

在国际单位制中，力的单位是牛顿，距离的单位是米，功的单位是牛顿米，它有个专用名称叫焦耳，简称焦。

焦牛米。

几点说明使用，要注意单位的统。

做功的多少只由决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。

知道焦的物理意义，知道焦的大小。

例题书上例题用的水平推力，使重为的物体在水平桌面上移动，试求推力和重力对物体做了多少功由名学生板演，其他学生自己演算。

要求解题规范化。

名学生板演，其他学生自己演算。

追问此题中物体受到几个力的作用哪个力做了功对什么物体做功重力做了功没有为什么学生回答，教师小结。

学生回答。

功率物体在力作用下经过时间运动了距离，求力对物体做的功物体运动的快慢。

类比我们在运动学中学过物体运动的快慢是物体单位时间里运动的距离。

那么力做功的快慢呢就是力在单位时间里做的功。

我们把它叫做功率。

定义功率单位可提供例题要求学生计算。

学生理解。

三课堂小结本节课我们学习了力学中功的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式，知道了功的单位是焦耳。

大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算。

实践活动课外小实验测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

要求测出体重楼层高上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间，快速跑上去所需时间。

计算上楼所做的功两次登楼过程的功率。

板书第节功功的定义如果物体受力且沿受力方向移动了定的距离，就说力对物体做了功。

功的计算功力距离公式单位焦耳符号功率单位时间里完成的功，用表示。

公式单位二杠杆授课时间课时仪器材料羊角锤等教学目标知识与技能知道什么是杠杆理解支点阻力阻力臂动力动力臂。

过程与方法通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重点认识杠杆。

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