新版新课标人教版三年级上语文全册教案

先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭样的金光，大花坛似的草地。

从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。

三默读课文，自学第四第五自然段我们知道小兴安岭的春天夏天都很美，那秋天冬天又怎样呢你们想知道吗现在，老师让你们自己去走走，看看。

学生继续用上述方法，默读课文，自学四五自然段，看看学生是否真的掌握了读懂段写景文章的方法检查自学情况第四第五自然段各写了什么景物在秋天冬天段，哪个句子写得好出示句子落叶在林间飞舞西北风呼呼地刮着词语替换法，让学生理解飞舞更能表现秋天的欢快活泼刮突出西北风非常猛烈小结秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜，冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。

这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻拟人等手法刻写出来的。

指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

四总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动具体的描述，向大家展示了幅幅绚丽多彩的画面。

只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里同度过了春夏秋冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方大花园宝库齐读最后段五师生配合朗读课文板书设计美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶原木夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬大花园宝库第三课时生介绍自己喜欢的小兴安岭的季节。

二齐读最后自然段。

出示句子小兴安岭是座美丽的大花园，也是座巨大的宝库。

这是用美丽的大花园和巨大的宝库来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄蘑菇木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。

这句话是对全文的概括。

三学生字。

给生字归类。

左右结构个同偏旁汇和浸，欣和软，刮和舌舌做部首和独立成字时写法不同。

比较生字的比例如挡和刮个是左窄右宽，个是左宽右窄。

赏师范写。

四生摘抄文中的好词佳句。

东方之珠石桥铺小学教学目标指导学生有感情地朗课文。

理解词语琳浪满目物美价廉应俱全璀璨能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。

教学课时两课时教学过程第课时释题。

板书齐读课题遍东方之珠。

读了课题你想知道什么二初读课文。

小声读课文遍边读边想课文写了东方之珠的什么不理解的地方作上记号。

遇到生字多几遍。

检查预习生字词，多音字词组情况。

香港ǎ贸易琳浪满目物美价廉粤菜佳肴应俱全海豚清澈闪耀霓红灯璀璨应ī该应答应理解不懂的词语。

提出不懂的词。

指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

师归纳方法联系上下文理解。

查词典。

问父母。

上网。

了解各段主要内容。

让学生自由的读课文。

保说说你知道哪段主要写的什么。

学生想说哪段就说哪段了解本文主要内容。

再读课文了解香港的美。

第二课时复习感知。

师生共同写课题东方之珠通过上节课的学习，我们知道了东方之珠的哪里美吗请你用东方之珠词说句话。

东方之珠是我同的香港。

东方之珠是美食天堂。

香港是颗无比璀璨。

二细读课文。

看录相，看后说说你的感受。

课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第片自然段。

读了这段你知道了些什么我知道了东方之珠的是香港。

香港在祖国的南端细读自然段。

结合录相说说你最喜欢哪些为什么读后交流。

认真再读自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么细读第二自然段。

第段写的什么用个来形容。

繁华师板书哪些同时写出了香港的繁华琳琅满目应有尽有认我们去看看她的繁华吧。

看录相多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样高兴激动请你怀着此刻的齐把第二自然段读遍全班齐读。

细读第自然段。

师香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。

看录相，看了后侈想怎么样齐读课文第自然段。

人们为什么把香港称作美食天堂读后交流。

细读第自然段。

喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它师生引读。

你觉得香港的海洋公园好玩吗为什么因为公园里有海豚和海狮出色的表演，会儿有时有时既然海洋公园这么好玩，海豚海狮多么可爱，你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴爸爸妈妈听吗细读第自然段。

每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

自由朗读看看书上怎样写灯的。

灯的海洋用﹏勾出中心句。

用勾出中心词灯的海洋从何看出来。

读好比喻句。

你得香港怎么样用了个描绘美丽漂亮繁华都可，师相书美丽。

结合录相，指导有感情的的朗读。

香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后个自然段。

师小结这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱百年后终于在年月日，在每个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三作业。

仿照课文第五自然段的写法，任选其中句写段话。

注意带点的词课外时，同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

语文园地六石桥铺小学教学目标学习字多义会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力会照样子写词语了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶训练口头表达能力，并能较好地将其写下来教学重难点目标教学设计二课时教学过程课时口语交际同学们，你们喜欢旅游吗最喜欢或最想去哪里旅游呢多指名回答根据学生回答选几个有代表性的地方那我们就到这几个地方去玩玩吧。

按景点数分组，组成旅游团，选个导游，其他的游客可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。

生展示，评出最佳导游最佳游客等。

二习作刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗选出较优秀的让学生读读，评评，改改。

二课时我的发现自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现你还能知道哪些字也有这样的特点二日积月累古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

自己读读三组词语，你有什么发现你能照样子说出其他的词语吗矛和盾的故事石新路小学学习目标知识认识矛盾等个生字。

会写矛盾等个字。

能正确读写集合招架紧张等个词语。

能力正确流利地朗读课文。

继续学习默读课文，读懂本课内容。

初步了解用事实来说明道理的表达方法。

情感结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于身，谁就会是胜利者的道理。

教学重点会写矛盾等个字。

能正确读写集合招架紧张等个词语。

了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为的过程。

教学难点能正确读写集合招架紧张等个词语。

理解体会由坦克的发明引发的谁善于把别人的长处集于身，谁就会是胜利者的道理。

课前准备搜集有关坦克的图片文字资料。

师生收集与发明创造有关的资料。

师生准备好相关的挂图和词语卡片。

师查找与课文有关的资料，预习课文。

生教学过程第课时阅读单元导语，了解单元主题。

二浏览本组内容，了解课文梗概。

三故事引入，揭示课题。

讲成语故事自相矛盾。

可由学生讲谈话在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢我们起学习课，矛和盾的集合。

板书课题，齐读课题。

四检查预习，自学生字。

出示生字词语卡片提问认识这些字和词吗读读。

指名读，学生边听边正音你是怎么认识这些字的说说你记字的方法。

引导学生在预习时，自主识字。

谈话现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。

学生小声自读课文，巩固生字的识记。

指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考这篇课文讲了件什么事交流课文讲了件什么事小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。

指名说。

自由交流通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。

五指导生字书写。

出示要写的生字卡片，学生认读。

巩固识记分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

重点指导矛兵的笔顺。

扩词练习，检查积累。

指导生字书写。

小结写字情况。

六课后作业。

听写本课词语。

见词语表进步读熟课文，争取解答课后问题。

用标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

第二课时复习旧知，导入新课。

出示生字卡片，认读生字词语字卡背后听写本课要求掌握的词语。

小黑板出示词语，学生订正，改错。

提问听写的词语中有不懂的吗学生互问互答板书大显神威，这是什么意思初步理解围绕这个词，你能提出哪些问题引导，如谁大显神威它具有什么神威它为什么能大显神威二围绕大显神威，感悟课文内容。

从书中找到大显神威。

提问是谁大显神威生答后，引读自然段。

小结，过渡坦克把盾的自卫矛的进攻合二为，在战场上大显神威。

那么，坦克是怎么来的呢学生自由回答。

你从哪里找到了答案引导学习自然段。

默读自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。

独立读书思考。

分组交流改进。

指名发言说明。

小结发明家把矛和盾的优点集合在起发明了坦克。

指导朗读自然段。

引导小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下来，待会儿与同学交流。

交流好词佳句。

联系上下文理解难以招架固然等词。

朗读课文。

了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的神威，你明白了什么道理引读自然段。

出示句子谁善于胜利者。

请你谈谈对这句话的理解。

你是怎么明白这个道理的小结通过具体事例明白了这个道理。

说明用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。

三拓展思维，深化明理。

读文后泡泡