解读衡水中学教学模式

与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施研究课每周至少安排节，坚持每听必评开设研究课的教师必须在开课前天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足鼓励教师随时申报研究课对研究课工作，学校定期总结对优秀研究课，通过录像片公开课的形式组织观摩。

自主开发学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置本以上的教辅资料，统学案作业自助餐选做作业的编写修改和审定。

作业的设计和布置在内容上分为两块，块是学科自习课的定时作业，块是在公共自习课完成的非定时作业。

实行周练月考制度，周五六进行，从命题监考阅卷到成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷分析输入电脑填写阅卷报告评估问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑严密。

同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练，训练分三轮完成训练题二次过关训练错题过关训练变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。

公开展示学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听校同创创建学习型校园服务型校园节约型校园安全型校园创新型校园和谐型校园。

二运行模式高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。

三主要做法建章立制工作扎实务实完善，学校的规章制度具有系统性规范性科学性可操作性。

学校从提高质量为中心对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设课程结构作息时间备课组活动考试测评后勤服务宿舍管理德育工作以及校园文化氛围的营造和学校精神家园的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。

衡水中学的个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪项工作，由谁去做，做到教育教学质量为中心。

两个对待，两个至少，两个五分钟把每节自习都当作考试来对待，把每次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化每两周至少提问每个学生次，每学期至少对每个学生进行次面批面改教师连续授课时间不超过分钟，每节课末给学生留下分钟思考总结的时间。

三个按时，三个转变自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

提出学生是主体，教师是媒体的理论。

努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者操作者变为引导者激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

四精，四注重精选精讲精练精评注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

要求教师上课律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。

五必，五让作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

六个环节备讲批辅考评。

要求每个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

集体攻关，统行动集体备课推行每周次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。

集体备课要求做到四备备教材资料备考纲考题备教法学法备作业学生四定定主题定主讲定时间定地点四统分层次统教学内容统教学进度统练习作业统检测考试，并让备课组内资料作业练习教案学案全部实现资源共享。

集体教研每学期年初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收或阶段性验收每周周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持三定定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会每学期至少组织次中教育已步入全国教育的先进行列。

每天到该校