师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂定会充满活力。关于学习数学新课程标准心得体会参考范文月末我随省教育厅高中处组织的省普通高中教育教学改革典型学校校长赴调研学习。通过听取校长介绍座谈答疑听课及参观学校的方式，了解普通高中特色发展和多样化发展状况，尤其是试点省份普通高中课程改革和考试招生制度改革，学校的发展设计，包括课程设计师资调配选课准备走班制设计及后勤保障措施等，及其学校对课改和考试招生制度改节认识分数教师在教学时结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把个苹果平均分成份，每份是个瓶矿泉水平均分成份，每份是瓶而个蛋糕平均分成份，每分是多少呢按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数中哪个数可以用来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢此时就要学习新的数分数，这个数又该怎样写，怎样读呢学生对学习分数有了种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。设计问题情境，增强应用情趣。人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决合作的。马斯洛健康心理学告诉我们任何个健康人心里都有些需要，当满足了基本需要，个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等互尊合作的需要，学生才会因此发展了自尊自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值人格得到尊重承认，才会简单地愉快地投入学习，避免了无谓的争端烦恼以及恐惧。团结协作，培养学生与人相处的潜力很难想象个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。美国商界知名人士的这感叹，无疑给教育提出了新的命题务必把我们的学生培养成会交往的人。有分工有协作的合作练习，不仅仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，齐完成任务，这样能够让每个学生都认识到对方的重要性，体会到群众智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学觉已经能基本胜任地理教学了。教师是活动的指导者，学生是活动的主体因材施教是项古老的教育教学原则，全面深入地了解每个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要透过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生带给有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路步步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎样学而不是老师怎样教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。我在教学中，根据学生的实际状况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种潜力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里关于学习数学新课程标准心得体会参考精选范文考学习。学校面临个任务规划好适合学校特点的课程设臵为分层走班做好硬件的准备做好自己学校分层走班的方案抓紧时间培训学校教师总之这次调研学习收获很多，回来后要认真的消化理解，为我校的新高考做好准备。关于学习数学新课程标准心得体会参考精选范文。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索合作交流数学学习过程充满着观察实验模拟推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题示范讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。例在下面的横线上填数，使这列数具有种规律，并说明有怎样的规律。教师首先应鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，并在全班进行交流，因为在这之前还没有学习分数除法，学生很难得到前个数除以得到后个数这样的教学有利于培养学生独立思考合作交流的能力为了使学生更好地进行独立思考，合作交流，教师应鼓励学生发现问题提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思过程中，方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如电子计算机的发明与使用地图用种不同颜色区分地区飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入数字化的世界。另方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，我在教学百分数的意义和写法时，我让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量存款利率等。再如，教学认识千米时，到图书馆或网上查找世界最长的大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。创造应用机会，开展实践活动。实践对于知识的理解掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得克莱恩说学习的大要素是接触综合分析实际参与。可见培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践。例如，我在教学百分数后，让学生做小会计师，在父母的带师对教材不熟悉，还是按照原来的想法进行教学，讲必修教材时把选修内容穿插在内，这样就加深了学生的学习负担，高课时就可能出现不足。第个担心的是，高学习任务本来就比较重，是高学生不适应高中学习节奏，是高开设的科目较多，是高中课程难度明显加大。现在是高学习之后要进行学业考试还都想得到的等级。这样他们就会拼命地进行学习，这样些社团活动可能会受到冲击。个人体点建议建议省里，抓紧时间组建教师培训队伍。认真研究课程标准，把内容标准和评价标准吃透，学考要求到什么层面，等级考要求在什么层面。在高教学的时候要严格把握，否则就会对高教学带来很大的压力，无形中增加了学生的课业负担。建议以后参加调研的时候，能分层次看学校，学苗素质好的学校和学苗素质相对弱的学校，教学硬件强的学校和教学硬件差的学校，还有农村地区的学校也要看看，这样就能听到不同的声音。建议依据教学质量高低或者是按照办学特色，让他们做出适合自己学校的课程设臵作为典型学校，供其它学校进行参多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，寓教学于游戏娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。我们不能把数学课变成枯燥无味让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须注意从小培养学生的应用意识。那么，如何在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢结合本人的教学实践，谈谈几点做法和体会联系生活实际，导入新知教学。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，我听过的节认识分数教师在教学时结合日常生活中分物品的经历，让学，就会带来整个社会的恐慌。只要我们认真宣传引导，精心的安排学校的活动，会减少因改革而对教学带来的负面影响。从十中就能看出分层走班教学，并不是因为新高考而进行的。要想提高课堂教学的针对性和精确性以及科学性，为了达到因材施教的目的，就得分层走班教学。借着这次改革的机会，可能会从深层次上推动课堂教学改革。改革定会对学校的发展带来机遇和风险，抓住这次机遇，学校就会有新的发展，没有抓住这次机遇，学校就可能停滞不前甚至落后。还有两个方面的担心对于新高考以后，有两件事情我比较担心，第个担心是，老师对教材不熟悉，还是按照原来的想法进行教学，讲必修教材时把选修内容穿插在内，这样就加深了学生的学习负担，高课时就可能出现不足。第个担心的是，高学习任务本来就比较重，是高学生不适应高中学习节奏，是高开设的科目较多，是高中课程难度明显加大。现在是高学习之后要进行学业考试还都想得到的等级。这样他们就会拼命地进行学习，这样些社团活动可能会受到冲击。个生根据自身的生活经验可以把个苹果平均分成份，每份是个瓶矿泉水平均分成份，每份是瓶而个蛋糕平均分成份，每分是多少呢按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数中哪个数可以用来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢此时就要学习新的数分数，这个数又该怎样写，怎样读呢学生对学习分数有了种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。设计问题情境，增强应用情趣。人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与