1、“.....让孩子们自选游戏自由结伴进行活动。幼儿离园时，三个老师都要到位，配班老师组织幼儿活动，带班老师与家长交流幼儿在园情况。让家长每天放心地接送，及时了解孩子每日动态。开展家长学校活动，并开设有关生活自理能力培养方面的专题讲座。办好家长园地向家长宣传科学育儿的知识。利用博客与家长在线交流，让家长及时了解幼儿在园的学习游戏生活情况，使家长真正理解幼儿园教师，支持我们工作，让幼儿和谐快乐地发展。召开家长会，转变家长对现代教育观念的认识开展丰富多彩的家庭教育指导工作沙龙讲座交流等形式，不断拓展家庭教育指导的范畴，更新教育观念，提高家庭教育的水平。完善家长学校家长开放日家长会家长助教等家园合作形式，探索家委会等新的互动平台。整合社区与幼儿园教育资源，构建互动教育模式，发挥社区资源，为教育教学活动提供更多的生活空间和学习空间。四具体工作安排三月份开展庆祝三八节小中大班家长开放日活动，主题教学活动，加强家园之间的互动。召开新学期全园家长会及各班召开班级家长会家长学校。召开新学期家委会伙委会......”。

2、“.....四月份开展家长开放日活动家长学校制定家庭教育指导菜单及作业。组织举办家长读书交流会。发放服务效果回执单，听取家长的意见和建议。五月份开展园本课程家长助教活动家长开放日。召开学期中家委会伙委会。家长学校制定家庭教育指导菜单及作业。开展迎六筹备会等六月份开展庆六活动。组织幼小衔接家长座谈会。家长开放日活动及发放服务效果回执单，做好家长工作的总结。年幼儿园家长工作计划三情况分析幼儿教育光靠教师人收集往往是十分有限的，只有我们平时重视定要给与宝宝动手的机会。结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。引导家长正确看待自己的孩子。从孩子自身的情况及特点出发，关注孩子在自身基础上所获得的发展，不要盲目地横向比较。在家长孩子与幼儿园之间建立了良好的和谐的互通互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的，他们关心幼儿在幼儿园的切生活，点滴，而由于自身条件有限，无法深入了解幼儿园的双重任务。由于不了解，也就无法理解幼儿园工作中的些内容......”。

3、“.....形成和幼儿园的切活动对立不支持不理睬的态度。扭转这种情况的方法之就是让家长走入幼儿园活动，参与幼儿园活动，来促进其思想转变，逐渐从不支持到支持，从不理睬到主动询问，从不闻不问到积极参与使其产生质的变化，这不仅利于孩子的成长，更有利于幼儿园的自身信誉度，使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这点是任何活动的关键点。三具体措施定期将家园联系本陈列出来，供家长翻阅，并把家园联系本中家长的育儿经验和幼教新书推荐给家长，促进家长与家长之间的学习与相互沟通。每天利用幼儿入园离园的好机会，和家长有目的有针对性地进行交流。幼儿入园时，教师要站在门口笑脸相迎，主动向幼儿问好，另配班教师长工作，努力做好家长工作，动员家长和孩子起收集准备，才能使我们的活动开展得更加生动活跃。工作中，我们发现，现在我们班的孩子已不同于以往的孩子，他们的知识已不再局限于在幼儿园学到的，他们提出的问题有时甚至连教师也回答不上来。那么，在信息社会的今天，我们就可以发动家长，让他们协助上网查阅资料......”。

4、“.....提高孩子的学习能力，满足孩子的求知欲望。同时，我们还体会到，在课程实施的过程中，些家长往往本身就是现成的教育资源。我们为了孩子的提高，充分挖掘家长资源，使家庭和幼儿园互动起来，达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来，我们制定了下目标和措施二家长工作的目标加强与家长的直接联系，做到因人而宜。针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每个家长多走近孩子了解孩子。对于平时自己接送孩子的家长，加强平时的交流，孩子的点滴进步出现的问题等，让家长第时间知道，以期家园配合，获得好的教育效果而对于那些很少来园接送孩子的家长，则采取电话交流家园联系册联系的方式，并让其隔段时间能来园次，通过和老师的直面交流，真实地了解孩子的情况。由于隔代领养的较多爷爷奶奶的过分宠爱包办代替使宝宝养成了依赖，所以，特别要求家长在家里幼儿提供宽松自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体小组个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动......”。

5、“.....肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。进步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识创设自理的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题入厕问题运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼儿形成自我保护的意识。能主动地与同伴进行有效的交往合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择计划活动，引导鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。二教科研工作积极开展教研活动。每周集中年段教师开展教研活动，重视与家长的合作教育......”。

6、“.....共同促进幼儿的身心发展。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。二工作目标坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。结合本园的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，提高家长对幼儿活动的参与度。注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。三具体工作要求与措施发挥家委会伙委会的作用，明确了权利和义务，使家委会参与幼儿园的管理。在幼儿园管理教育家长工作后勤等方面的目标措施等各项工作献计献策。利用多种途径家长园地家长开放日群班级网页等提高教育之间的合作能力。加强家园之间的沟通交流，倡导共同成长的教育理念。请家委会家长助教家长评委参与活动等形式，使活动更加丰富多彩，公平公正，提高家园之间的合力。家庭教育与幼儿园特色文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。通过服务效果回执单家园联系表等多种渠道听取家长的意见和建议，不断改进工作方法......”。

7、“.....互相交流，共同研究家园如何进行教育过业务学习年段事务讨论等多种形式进行有针对性地研讨交流，并做好教研记录，每底整理好研讨资料，写好反馈。每周五集中次集体备课，预设下周的教育流动内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进行反思，针对出现的问题，共同商议，调整教育策略。指导年段教师写好逐日活动计划，并对活动进行反思，认真写好教学反思笔记，每初检查年段教师上个月的手头文档，并做好记录。组织年段教师进行互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学经验，取长补短。根据年段情况开展专题研究婴幼儿汉字教育与各领域内容的整合。三家长社区工作期初召开家长会，向家长介绍本园特色课程的建立及内容，并针对年段幼儿具体情况向家长交换意见和建议，使家园教育步调致。十月份对幼儿进行全面家访，与家长交流幼儿在家，在园的学习生活情况，同时了解家长的教育观需求。继续办好家长学校，以育儿保健专刊亲子活动家长开放日等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。配合园部办好家园报，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可......”。

8、“.....收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。年幼儿园家长工作计划二指导思想以幼儿园教育指导纲要为工作指南，实施家园合作。各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点其次改进看图讲述情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度讲述水平语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如让家园配合督促幼儿完成任务，如布置任务，目的是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌故事为主，让幼儿进行表述定的内容的语言实践活动。学习从不同角度不同方面观察与思考问题，能通过观察比较类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料......”。

9、“.....以集体小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学知识技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知，我们将设计定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识在小组活动中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄操作的过程中充分的感知体验探索，鼓励幼儿与同伴展开交流相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正，共同游戏同时，让家长利用日常生活活动的情景和些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习数学的兴趣。能用完整连贯的语言与同伴教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇好问好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体小组个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿日生活之中，如科学游戏活动风车转转转......”。