量。是教师讲得多，学生学得少。学生是课堂教学的主体，这是提教师们经常用说到的课改理念，但在实际的教学中确并没有有效贯彻，许多教师在上课时还是满堂灌，讲到底。要发挥学生的主体作用，就必须让学生参与到学习中来自主的学习，就必须保证学生有学习思考的时间和空间，可这种方式课堂基本被教师霸占，学和理被动的接受，要本就不能主动的学习。洋思中学的实践证明，课本上的知识有百分之十是学生通过自学能学会的，根本就不需要教师多讲，并对课堂教学作出了规定，节课教师纯讲师在课堂教学中的存在着许多的问题，是与新课改要求相悖的，必须要引起我们的高度重视，必须在以后的课堂中改进，方能提高课堂教学的有效性，才能全面提高我校的教学质量。是教师讲得多，学生学得少。学生是课堂教学的主体，这是提教师们经常用说到的课改理念，但在实际的教学中确并没有有效贯彻，许多教师在上课时还是满堂灌，讲到底。要发挥学生的主体作用，就必须让学生参与到学习中来自主的学习，就必须保证学生有学习思考的时间和空间，可这种方式课堂基本被教师霸占，学和理被动的接受，要本就不能主动的学习。洋思中学的实践证明，课本上的知识有百分之十是学生通过自学能学会的，根本就不需要教师多讲，并对课堂教学作出了规定，节课教师纯讲时间不超过分钟。我校也曾要求教师不能满堂讲，把讲授时间控制在分钟，提倡引导学生自主学习，但效果不明显。要发挥学生学习的主体作用，就必须从引导学生预习鼓励课堂展示保证当堂训练时间和进行课堂检测这几个环节上多下功夫。在课堂要做到讲不讲，讲即讲核的要求和学习任务，让人人都有自我表现的机会，人人都有事做，并在做事中获得知识，避免合作学习流于形式。而小组之间成员的相互交流，彼此尊重，以及共同分享成功的快乐，更使每个学生能进步发现自我，认识自我。他们的主体地位被大大地肯定与提高，也有利于培养学生的合作交流意识和交往能力。合理引导，提高合作学习的有效性。作为引导者，教师要精心设计问题情境，设身处地感受学生的所做所为，所思所想，引发学生合作学习的动机，提出合作学习的目标，要结合具体的教学内容，活动前向学生提出合作建议，教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力，切实提高合作学习的有效性。充分地调动起每个学生的积极性，让课堂变得精彩。由于学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能。每个学生都有了发言的机会，学生合作精神探究意识得到了有效的培养，学习态度学习兴趣学习水平也有了明显的提高。学生们在课堂上的讨论发言评价甚至质疑都非常精彩。合作学习在课堂教学中为学生创设个能够充分表的教学效果。教师教学的情境艺术在课堂上教师定要排除切杂念，全身心的以种饱满的愉快的积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造种气氛热烈趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满思维活跃。年高效课堂教学培训个人心得体会八篇精选范文。幽雅的教态，使我们的课堂充满活力的催化剂没有教态的帮助，个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗还愁我们的课堂没有活力吗新课程带给我们新理念新方年高效课堂教学培训个人心得体会八篇精选范文学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系两年度,项全能,专题研讨,同课异构,这个个醒目的字眼，赚足了大家的眼球，当然让能亲临现场观摩的我无比兴奋万万没有料到的是，作为网络管理团队的成员，我要负责现场大屏幕切换和群中的宣传，无法静下心来好好观赏各位高手的精彩课堂，自然没有多少触及内心的感受。而今，市研修班的作业截止日期已在眉睫，不想背负不按时完成作业的恶名，只能是绞尽脑汁，继续在键盘上打出段段文字。电子白板不能不学的绝技这次课堂教学评比，金华市的王伟文老师第个登台，他出手就让所有的观众眼前亮。在食物网和食物链课中，他率先使用电子白板技术，借助屏幕捕获层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的兴趣被激发，效果十分明显。而之后杭州市的陈滔老师，更是把电子白板的功能发挥得淋漓尽致，虽然其中出现了点小失误，但瑕不掩瑜，让全体看课老师深刻感受到了白板的魅力。最终，两人都拿下了省等奖的荣誉证书，上，其中还涉及个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。因为知识构成了结论的内核，知识的科学性正确性决定了结论的科学性正确性。我们反对将知识作为现成的僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有上述这些观点和做法教是的。科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。但是在如何引导学生理解与掌握知识点上，应当注重过程。在这过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即知识与能力过程与方法情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了促进学生体验感来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。具体还应从下几个方面开始抓不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦受到不应有的干涉，与家长同学教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，与到学生中间去，在内容，时间，学生的情绪等方面，适时进行调控，以达到相互学习，相互提高的目的。幽雅的教态，使我们的课堂充满活力的催化剂没有教态的帮助，个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗还愁我们的课堂没有活力吗新课程带给我们新理念新方法新生活。每位富有使命感的教师都应该主动走进新课程，全面实施新课程，让课堂教学在追求真善美的过程中焕发出生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动活泼发展的广阔天地。那么，你的课堂将会充满活力，你的人生也将会熠熠生辉。年高效课堂教学培训个人心得体会篇年月在学校领导的安排部署下，结合我校正在实施的充分对本堂课的教师的提问作好充分的思考，对问什么问题怎样问问的目的是什么学生会怎样回答等作好预设。是教师作业布臵多，学生独立完成少。我曾对学生课后作业量及完成情况作过调查，我校学生的作业量普遍偏多，有部分学生有拖欠或抄袭现象。这也是由于教师在课堂上讲得太多，没有安排时间进行练习，就把大量作业留在了课外，这样做是适得其反的，师生俱废时废力不讨好，效果不佳。我们定要在课堂上安排必要的练习，让学生训练并及时反馈处理。在布臵作业时定要要遵循布臵不布臵的原则，即布臵发展思维的作业，布臵发现规律和总结方法的作业，布臵拓宽视野引导探究提升能力的作业不布臵重复性作业，不布臵惩罚性作业，不布臵用时太多的作业。还应根据不同层次的学生布臵个性化的作业。作为引导者，教师要精心设计问题情境，设身处地感受学生的所做所为，所思所想，引发学生合作学习的动机，提出合作学习的目标，要结合具体的教学内容，活动前向学生提出合作建议，教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力先学后教，当堂训练的教学模式，全体品社教师经过研究探讨后，确定了合作学习课堂教学基本模式的研究作为研究的小课题。小课题立项半年来，为真正让学习成为学生生活中的部分，促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况，课题小组成员开展了合作学习方面的探究和课堂尝试。在教学中，我们组织多种形式的合作学习。如同桌互学人小组交流或人小组交流全班集体讨论师生间的讨论等。在这几个月课题研究过程中也积累了些许浅显的感悟和体会。合理分组，使小组成员之间产生积极的相互促进作用。根据学生能力大小及个性差异进行分组，让每个组都有不同层次的学生，在合作之前提出明确的要求和学习任务，让人人都有自我表现的机会，人人都有事