就破灭了”哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分从“贵族上”到结束哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。脉络梳理哈姆莱特丹麦王子克劳狄斯丹麦国王王后哈姆莱特之母波洛涅斯御前大臣奥菲利亚波洛涅斯之女霍拉旭哈姆独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面最伤心而不幸的，我曾经从他音乐般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情诉等。哈姆莱特的故事，最早见于世纪末丹麦历史学家萨克索所著的丹麦史，讲述的是发生在世纪末丹麦的历史故事。世纪末英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，广为流行，但现在已失传，莎士比亚的作品般被公认是根据那部失传的悲剧改编的，但莎士比亚采用借古讽今的方法，把这个中世纪的复仇故事写成个具有新时代特点和深刻意义的社会悲剧。尽管剧情发生在中世纪的丹麦，但剧中所写的写作背景矛盾冲突和社会环境处处使人联想到世纪末世纪初的英国现实，即伊丽莎白末年。此时正是英国封建关系瓦解资本主义关系兴起的交替时代。方面，君主专制进步加强，并日益暴露出它的腐朽性和反动性另方面，资本主义的原始徘徊在人世间，文学史上更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧成双翩飞的蝴蝶，寄托着梁山伯与祝英台生死相依的恋情相向哀鸣的鸳鸯，传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音酷暑六月的飞雪，昭示着窦娥那感天动地的冤情„„今天，我们要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲剧哈姆莱特。新课导入了解莎士比亚及其作品。理解本剧的主题。结合人物的语言分析人物的心理。通过诵读品味人物诗化的语言。学习目标莎士比亚，年生于英国个富裕的市民家庭。少年时代在当地的所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，后因父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。岁后到伦敦，先在剧院当马夫杂役，后入剧团，做过演始积累，也加紧了对农民的掠夺。作品充分体现了时代的社会本质，揭示了当时的阶级矛盾。第部分从开头到“霍拉旭不要作声！谁来了”回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分从“贵族上”到结束哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。脉络梳理哈姆莱特丹麦王子克劳狄斯丹麦国王王后哈姆莱特之母波洛涅斯御前大臣奥菲利亚波洛涅斯之女霍拉旭哈姆独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面导演编剧，并成为剧院股东年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即作者简介整体感知开始独立创作。年月日在其五十二岁生日前后不幸去世。作品悲剧哈姆莱特奥赛罗麦克白李尔王四大悲剧等。喜剧威尼斯商人仲夏夜之梦皆大欢喜第十二夜四大喜剧等。悲喜剧正剧罗密欧与朱丽叶。历史剧亨利四世等。十四行诗爱人的怨诉等。哈姆莱特的故事，最早见于世纪末丹麦历史学家萨克索所著的丹麦史，讲述的是发生在世纪末丹麦的历史故事。世纪末英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，广为流行，但现在已失传，莎士比亚的作品般被公认是根据那部失传的悲剧的嘲讽。第三部分从“贵族上”到结束哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。脉络梳理哈姆莱特丹麦王子克劳狄斯丹麦国王王后哈姆莱特之母波洛涅斯御前大臣奥菲利亚波洛涅斯之女霍拉旭哈姆莱特之友多森格兰兹朝臣吉尔登斯吞朝臣奥斯克里宫廷大臣人物关系跌宕曲折的故事情节问题节选部分安排了哪些悬念呢哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事问题这样悬念迭生的情节安排有什么好处研读课文合造哈姆莱特的形象，剧本充分发挥了独白和旁白的作用。每当人物性格发展的关键时刻，剧本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，表现他的思考，他的认识，他的自责，他的怀疑。而这些独白和旁白又都恰如其分地推动了剧情的发展，反过来又对塑造人物形象有很大的帮助。有些大段的独白往往会增强剧情的抒情性和浪漫色彩，这有助于了解人物的内心世界。生动的比喻哈姆莱特中运用了大量的比喻，使得剧作充满了妙趣和才智，使观众享受到了他卓越的语言才华。如比喻类别举例表达效果明喻我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受表情达意形象生