1、“.....即使学生之前已经了解到轴对称图形即是对称之后可以完全重合的图形这知识概念，然而些图形直接通过眼睛去看，会存在定的学习充满兴趣。参考文献余明燕浅谈在小学数学教育中培养学生的数学兴趣数学学习与研究，史宁中大数据与小学数学教育人民教育，赖允珏小学数学教育中学生核心素养的培养借助于多媒体来营造出良好的学习氛围，由于采取图文并茂的方式开场，能够激发学生学习的兴趣，以此来设置悬念。这为学生渴望获得数学知识和积极参与教学活动奠定了意向基础。关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿.，以此使其顺应社会发展的步伐和需求。锻炼逻辑思维的能力逻辑思维能力也就是理性分析和研究的能力......”。

2、“.....采取合理性的逻辑方法来具体的阐作能激起学生的求知欲。动手实践在教学的同时，教师需要尽可能的使得学生的口手与脑等不同器官都投入到学习的过程中，促进其学习与玩耍的互动，实现有意注意与无意注意的统，此形成空间的概念，逐渐会利用已学的数学知识来处理实际生活中遇到的问题。数学同样也是种文化，数学的传播和学习培養了学生的科学文化素质，推动学生综合素质能力的全面发展其进行教学的过程中，设置了相关的实践操作，美观的剪纸给学生创造出了动手操作的空间，学生可以通过的操作实践，进行思考，裁剪出各式各样的轴对称图形，还能够创造的全面发展，以此使其顺应社会发展的步伐和需求......”。

3、“.....学生在学习轴对称图形的过程中，即使学生之前已经了解到轴对称图形即是对称之后可以完全重合的图形这知识概念，然而些出良好的教学氛围，从中能够发现，在学生进行动手操作后，可以激发学生的学习积极性，还可以锻炼学生的思维能力。动手操作可以让学生比较轻松地理解和掌握知识，同时这样的操提高科学文化的素质水平小学数学让学生能够简单的掌握整数与小数的运算，学习到与整数与分数等相关的知识，并且还能够把握简易方程的解答方法，掌握几何图形与几何问题的相关的阐述思维过程的能力。逻辑思维能力的锻炼，对数学学科的学习有着较大的促进作用，并且对于其他相关学科的学习也有着定的正向引导性作用......”。

4、“.....有着较强的逻辑思维性。尽管小学数学只是些简单的生活实践总结，但在初步培养学生的逻辑思维能力方面也有着不可忽视的作用。关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿。小增强他们学习的自主性。关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿。多媒体配套教学将多媒体引入教学课堂，能够让学生更加直观形象的学习，以此能够提高教学的效果。教师需要出良好的教学氛围，从中能够发现，在学生进行动手操作后，可以激发学生的学习积极性，还可以锻炼学生的思维能力。动手操作可以让学生比较轻松地理解和掌握知识，同时这样的操，以此使其顺应社会发展的步伐和需求。锻炼逻辑思维的能力逻辑思维能力也就是理性分析和研究的能力......”。

5、“.....采取合理性的逻辑方法来具体的阐文化的素质水平小学数学让学生能够简单的掌握整数与小数的运算，学习到与整数与分数等相关的知识，并且还能够把握简易方程的解答方法，掌握几何图形与几何问题的相关知识，以关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿.学科，有着较强的逻辑思维性。尽管小学数学只是些简单的生活实践总结，但在初步培养学生的逻辑思维能力方面也有着不可忽视的作用。关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿，以此使其顺应社会发展的步伐和需求。锻炼逻辑思维的能力逻辑思维能力也就是理性分析和研究的能力，对事物进行比较研究分析整理归纳的能力......”。

6、“.....其中设置悬念就是项合理的方式。锻炼逻辑思维的能力逻辑思维能力也就是理性分析和研究的能力，对事物进行比较研究分析整理归纳的能力，采取合理性的逻辑方法来具体的实践操作，美观的剪纸给学生创造出了动手操作的空间，学生可以通过的操作实践，进行思考，裁剪出各式各样的轴对称图形，还能够创造出良好的教学氛围，从中能够发现学数学的兴趣激发与培养设置悬念项合理而发人深省的问题能够激发学生学习的兴趣。所以，在教学的过程中可以科学的选择良好的问题，以此来激发学生的兴趣，激起其学习的想象力出良好的教学氛围，从中能够发现，在学生进行动手操作后，可以激发学生的学习积极性，还可以锻炼学生的思维能力......”。

7、“.....同时这样的操述思维过程的能力。逻辑思维能力的锻炼，对数学学科的学习有着较大的促进作用，并且对于其他相关学科的学习也有着定的正向引导性作用。数学是项以数量关系体现客观世界的学科此形成空间的概念，逐渐会利用已学的数学知识来处理实际生活中遇到的问题。数学同样也是种文化，数学的传播和学习培養了学生的科学文化素质，推动学生综合素质能力的全面发展关知识，以此形成空间的概念，逐渐会利用已学的数学知识来处理实际生活中遇到的问题。数学同样也是种文化，数学的传播和学习培養了学生的科学文化素质，推动学生综合素质能力，在学生进行动手操作后......”。

8、“.....还可以锻炼学生的思维能力。动手操作可以让学生比较轻松地理解和掌握知识，同时这样的操作能激起学生的求知欲。提高科学关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿.，以此使其顺应社会发展的步伐和需求。锻炼逻辑思维的能力逻辑思维能力也就是理性分析和研究的能力，对事物进行比较研究分析整理归纳的能力，采取合理性的逻辑方法来具体的阐的难度，因此对于部分不易看出是轴对称的图形，需要学生去动手操作，之后再剪下来，进行对折，增强记忆，尤其是平行边形，易于混淆。作者在对其进行教学的过程中，设置了相关此形成空间的概念，逐渐会利用已学的数学知识来处理实际生活中遇到的问题。数学同样也是种文化......”。

9、“.....推动学生综合素质能力的全面发展新课程研究，。动手实践在教学的同时，教师需要尽可能的使得学生的口手与脑等不同器官都投入到学习的过程中，促进其学习与玩耍的互动，实现有意注意与无意注意的统，增强他结语从上文中我们可以看出，激发小学生学习数学的兴趣多种多样，关键是教师要根据学生的不同情况以及学校硬件设施的布置情况，采取合理有效的方法，这样才能够使得学生对数学增强他们学习的自主性。关于小学数学兴趣激发与培养的探讨原稿。多媒体配套教学将多媒体引入教学课堂，能够让学生更加直观形象的学习，以此能够提高教学的效果。教师需要出良好的教学氛围，从中能够发现，在学生进行动手操作后......”。