1、深学生对于氧气特性的记忆，同时帮助学生学以致用，树立起社会责任感。结语学科核心素养与维目标的培养要求师学科核心素养与三维目标落实初中化学课堂教学原稿.堂教学的本质认识到学科核心素养与维目标的必要性重要性，才能在教学实践中予以实践。课堂教学是学生主动获取知识经验和情感体验的过程，是教师激发组织引导学生进行学习探索的过程。学生能在学习中学会学习并懂得创新是评价教育成功的关键，维目标缺不可，教师应该同样重阳师范大学，石碧希精心设计课堂教学落实课程维目标从初中化学空气的教学设计谈新课程理念福建教育学院学报，。关键词学科核心素养维目标课堂教学前言近几年来，新课程改革不断推进，提倡以学生为本和素质教育。在全日制义务教育化学课程标准中就对化学学科提出了要求义在学习中学会学。

2、学生树立自主学习意识。教师要在教学实践中不断完善自己的教学方法，促进学科核心素养与维目标的实现。参考文献林美学科核心素养与维目标落实学科核心素养与三维目标落实初中化学课堂教学原稿.阳师范大学，石碧希精心设计课堂教学落实课程维目标从初中化学空气的教学设计谈新课程理念福建教育学院学报，。关键词学科核心素养维目标课堂教学前言近几年来，新课程改革不断推进，提倡以学生为本和素质教育。在全日制义务教育化学课程标准中就对化学学科提出了要求义教材上的内容，教授学生实验室制氧原理装置和方法，在学生有定的了解后为学生演示实验过程，演示过程中教师可以故意出现错误操作，锻炼学生随学随用，敢于质疑的能力，对于能发现教师错误操作的学生给予鼓励。之后指导学生以小组为单位进行制氧实验，在此。

3、于加深学生对于氧气观察蜡烛的变化。学生可以看到蜡烛燃烧会后自动熄灭了，教师提出第个问题为什么蜡烛会熄灭引导学生自由发言，引出这节课的教学内容氧气。随后为学生播放木炭铁丝的燃烧过程，让学生合作讨论氧气的主要化学性质以及生活中的主要用途。对积极踊跃参与的学生进行鼓励。参照阳师范大学，石碧希精心设计课堂教学落实课程维目标从初中化学空气的教学设计谈新课程理念福建教育学院学报，。关键词学科核心素养维目标课堂教学前言近几年来，新课程改革不断推进，提倡以学生为本和素质教育。在全日制义务教育化学课程标准中就对化学学科提出了要求义务结束后向学生拓展氧气在各行各业中的应用，如利用氧气支持燃烧的特性，在消防灭火时应对准火焰的根部，阻隔可燃物与氧气的联系，达到灭火的目的。这样有助于。

4、恰当的学习目标，使课堂教学能够高效有序进行。学科核心素教学的落实过程。在氧气的教学准备中，笔者设定的课堂教学目标为观察木炭铁丝等的燃烧过程，合作讨论氧气的主要化学性质请学生列举氧气的主要用途学习实验室制备氧气的反应原理实验装置和操作方法进行实验室制氧实验演示，指导学生进行实验拓展灭火中对氧气性质的分别是指知识与技能过程与方法情感态度与价值观。其中知识与技能主要包括学科的基本知识和核心知识，要求学生具有获取收集处理运用信息的基本能力过程与方法包括学生学习中的学习过程体验和基本的具体的学习方式情感态度与价值观包括学生的学习兴趣学习责任学习态度以特性的记忆，同时帮助学生学以致用，树立起社会责任感。结语学科核心素养与维目标的培养要求师生通力协作，教师发挥好引导作用，。

5、中完成对理论知识的内化。学科核心素养与三维目标落实初中化学课堂教学原稿。实现学科核心素养与维目标的要求。培养学生的学科核心素养帮助学生达成维目标是教师的教育责任，教师只有充分理解课学内容是学科核心素养和维目标达成的重要载体，因此教师有必要对教材进行处理，寻找教学内容中能够发展学生知识与技能过程与方法情感态度与价值观方面能力的节点，设置适当的教学问题，制定恰当的学习目标，使课堂教学能够高效有序进行。实现学科核心素养与维目标的要求。的操作进行指导。锻炼学生实践操作能力。课堂教学中的氧气应用举例毕竟比较狭窄，教师在教学任务结束后向学生拓展氧气在各行各业中的应用，如利用氧气支持燃烧的特性，在消防灭火时应对准火焰的根部，阻隔可燃物与氧气的联系，达到灭火的目的。这样有助。

6、习并懂得创新是评价教育成功的关键，维目标缺不可，教师应该同样重视化学课堂上的教学内容都是理论知识，如果缺少动手实践的机会，学生就缺少对过程与方法这维度的体验，使学生的理论知识不牢固，学习效率不佳，严重影响其他两个维度的学习目标的达成，导学生自由发言，引出这节课的教学内容氧气。随后为学生播放木炭铁丝的燃烧过程，让学生合作讨论氧气的主要化学性质以及生活中的主要用途。对积极踊跃参与的学生进行鼓励。参照教材上的内容，教授学生实验室制氧原理装置和方法，在学生有定的了解后为学生演示实验过程，演培养学生的学科核心素养帮助学生达成维目标是教师的教育责任，教师只有充分理解课堂教学的本质认识到学科核心素养与维目标的必要性重要性，才能在教学实践中予以实践。课堂教学是学生主动获取知。

7、过程中教师对学生通力协作，教师发挥好引导作用，学生树立自主学习意识。教师要在教学实践中不断完善自己的教学方法，促进学科核心素养与维目标的实现。参考文献林美学科核心素养与维目标落实初中化学课堂教学以性质活泼的氧气为例课程教育研究，聂允初中化学教学维目标落实状况研究沈原理实验装置和操作方法进行实验室制氧实验演示，指导学生进行实验拓展灭火中对氧气性质的利用。以此为纲进行课堂教学，让教师在教学中有的放矢，提高课堂效率。，调动学生学习兴趣。课程开始后，教师为学生演示个实验将小节蜡烛放入个玻璃容器中，点燃后密封，让学生化学的学习兴趣课程标准从学生的长远发展出发，要求通过化学学习，能够培养学生的合作精神和社会责任感，使学生能够适应现代生活。这是培养学生化学核心素养实现维培。

8、与三维目标落实初中化学课堂教学原稿.阳师范大学，石碧希精心设计课堂教学落实课程维目标从初中化学空气的教学设计谈新课程理念福建教育学院学报，。关键词学科核心素养维目标课堂教学前言近几年来，新课程改革不断推进，提倡以学生为本和素质教育。在全日制义务教育化学课程标准中就对化学学科提出了要求义利用。以此为纲进行课堂教学，让教师在教学中有的放矢，提高课堂效率。，调动学生学习兴趣。课程开始后，教师为学生演示个实验将小节蜡烛放入个玻璃容器中，点燃后密封，让学生观察蜡烛的变化。学生可以看到蜡烛燃烧会后自动熄灭了，教师提出第个问题为什么蜡烛会熄灭引通力协作，教师发挥好引导作用，学生树立自主学习意识。教师要在教学实践中不断完善自己的教学方法，促进学科核心素养与维目标的实现。参考。

9、目标的基础。学科核心素养与维目标在初中化学课堂教学的落实过程学科核心素养与维目标的培养都要在具体观察蜡烛的变化。学生可以看到蜡烛燃烧会后自动熄灭了，教师提出第个问题为什么蜡烛会熄灭引导学生自由发言，引出这节课的教学内容氧气。随后为学生播放木炭铁丝的燃烧过程，让学生合作讨论氧气的主要化学性质以及生活中的主要用途。对积极踊跃参与的学生进行鼓励。参照，制定课堂学习目标。教学内容是学科核心素养和维目标达成的重要载体，因此教师有必要对教材进行处理，寻找教学内容中能够发展学生知识与技能过程与方法情感态度与价值观方面能力的节点，设置适当的教学问题，制定恰当的学习目标，使课堂教学能够高效有序进行。学科核心素教师可以利用化学本身的实验特性，设置有趣的化学实验，使学生在操作过程。

10、促进学科核心素养与维目标的实现。参考文献林美学科核心素养与维目标落实初中化学课堂教学以性质活泼的氧气为例课程教育研究，聂允初中化学教学维目标落实状况研究沈素养与三维目标落实初中化学课堂教学原稿。关键词学科核心素养维目标课堂教学前言近几年来，新课程改革不断推进，提倡以学生为本和素质教育。在全日制义务教育化学课程标准中就对化学学科提出了要求义务教育阶段的化学课程要以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习示过程中教师可以故意出现错误操作，锻炼学生随学随用，敢于质疑的能力，对于能发现教师错误操作的学生给予鼓励。之后指导学生以小组为单位进行制氧实验，在此过程中教师对学生的操作进行指导。锻炼学生实践操作能力。课堂教学中的氧气应用举例毕竟比较狭窄，教师在教学任学科核心素养。

11、文献林美学科核心素养与维目标落实初中化学课堂教学以性质活泼的氧气为例课程教育研究，聂允初中化学教学维目标落实状况研究沈及学生的科学价值人文价值等。学科核心素养与三维目标落实初中化学课堂教学原稿。学科核心素养与维目标在初中化学课堂教学的落实过程学科核心素养与维目标的培养都要在具体的教学实践中完成。笔者以年级化学上册氧气这节为例，探究学科核心素养与维目标在初中化学课堂中化学课堂教学以性质活泼的氧气为例课程教育研究，聂允初中化学教学维目标落实状况研究沈阳师范大学，石碧希精心设计课堂教学落实课程维目标从初中化学空气的教学设计谈新课程理念福建教育学院学报，维目标是个新兴的教育名词，它的维是指个教学目标的个方面，的操作进行指导。锻炼学生实践操作能力。课堂教学中的氧气应用。

12、识经验和情感体验的过程，是教师激发组织引导学生进行学习探索的过程。学生能观察蜡烛的变化。学生可以看到蜡烛燃烧会后自动熄灭了，教师提出第个问题为什么蜡烛会熄灭引导学生自由发言，引出这节课的教学内容氧气。随后为学生播放木炭铁丝的燃烧过程，让学生合作讨论氧气的主要化学性质以及生活中的主要用途。对积极踊跃参与的学生进行鼓励。参照务教育阶段的化学课程要以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习化学的学习兴趣课程标准从学生的长远发展出发，要求通过化学学习，能够培养学生的合作精神和社会责任感，使学生能够适应现代生活。这是培养学生化学核心素养实现维培养目标的基础。，制定课堂学习目标。教通力协作，教师发挥好引导作用，学生树立自主学习意识。教师要在教学实践中不断完善自己的教学方法。

参考资料：

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