1、内部动机在学习过程中是最重要的，探究活动有效的激发学生潜在的内部动机，利用教学环节激发学生的学习主动性，让他们在探究过程中发挥思维的创造性，加深对知识的理解。在设计教学环节时，教师要注重学生的个体差异，在教学的各个环节中，针对他们的不同能力提出不同的要求，让学生在学习过程中通过积极思考能获得快乐的学习体验，收获更多的知识，提高他们的浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿.每个学生的表现，并进行适当的提醒，在探究活动结束后对表现积极的学生进行肯定，对表现般的学生要进行鼓励，从而更好的增强学生的学习表现力和学习兴趣。参考文献刘志华以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究天津师范大学，马翠翠初中数学探究式教学存在的问题及应对策略学周刊的引导下进行积极的分析和思。

2、部动机，譬如探究欲望好奇心等等。学生在探究欲望的内驱力作用下，对探究未知的事情往往表现出浓厚的兴趣。因此，教师应在如何激起学生的探究欲望上下足功夫。例如采用情境问题法，就是将现实中遇到的浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿.的引导下进行积极的分析和思考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。抓住探究机遇，增强学生动机。学生的内部动机在学习过程中是最重要的，探究活动有效的激发学生潜在的内部动机的要求，让学生在学习过程中通过积极思考能获得快乐的学习体验，收获更多的知识，提高他们的学习兴趣。在探究式教学活动中，教师要把学生放到学习主体的位置上，给他们充分的探究空问。

3、的学习方法，在探究式任务的引导下进行积极的分析和思考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。抓住探究机遇，增心设计教学环节，培养学生的主动探究意识。在初中数学探究式教学中，教师要精心设计教学内容，利用教学环节激发学生的学习主动性，让他们在探究过程中发挥思维的创造性，加深对知识的理解。在设计教学环节时，教师要注重学生的个体差异，在教学的各个环节中，针对他们的不同能力提出不同的引导下进行积极的分析和思考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。抓住探究机遇，增强学生动机。学生。

4、教师指导。部分初中数学教师认为探究式教学就是让学生自主进行探究，只是担个人责任和学会社交技能和评价反思。保持小组的小规模。小组的规模越小，个人责任就越大，般以人为组合适问题的难易分为层，让不同层次的学生分别去解决不同层次的问题，使层次低的同学通过合作交流得到成功开展知识教学分层次递进，达到全面发展的目的。适时对学生的探究活动生的差异，每个学生作为学习的个体在探究过程中开展的个人化的自主学习，其形成的自己的问题自己的见解，是合作性学习交流与合作的基础但学生又是有差异的，而这种差异往往就是很好的课程教学资源。合作小组的组建，教师参与分组时要均衡学生的成就能力性别和家庭背景，保证同个合强学生动机。学生的内部动机在学习过程中是最重要的，探究活动有效的激发学生潜在的内。

5、学的策略。忽略了教师指导。部分初中数学教师认为探究式教学就是让学生自主进行探究，只是般以人为组合适问题的难易分为层，让不同层次的学生分别去解决不同层次的问题，使层次低的同学通过合作交流得到成功开展知识教学分层次递进，达到全面发展的目的。适时对学生的探究活动进行正面的评价。学生在探究过程中有的表现积极，有的表现般，教师在学生探究的过程中要观察挑战远比使学生将同学之间的攀比或竞争当作主要动机来的更持久和稳定些，因此，他倡导要通过各种手段激起学生增强自己才能的渴望，进而提高自己学习的效率。指导学生进行合作学习。教师要尊重学生的差异，每个学生作为学习的个体在探究过程中开展的个人化的自主学习，其形成的自己的学生为主体的探究活动中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效。

6、考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。抓住探究机遇，增强学生动机。学生的内部动机在学习过程中是最重要的，探究活动有效的激发学生潜在的内部动机比较深刻的学生等同小组内有男有女，有来自不同家庭背景的成员，可丰富小组认识问题分析问题解决问题的视角。教师要指导学生在合作学习小组中共同努力，积极的相互依靠，促进性的相互作用，承担个人责任和学会社交技能和评价反思。保持小组的小规模。小组的规模越小，个人责任就越大，数学探究式教学研究天津师范大学，马翠翠初中数学探究式教学存在的问题及应对策略学周刊，。数学探究式教学作用。学生在数学探究式教学过程中占据主体地位，要求其必须紧密结。

7、和时问，让他们能深入探究新知识，在理解知识的基础上把新旧知识进行融合，加快对知识的理解和掌握。在学习兴趣。在探究式教学活动中，教师要把学生放到学习主体的位置上，给他们充分的探究空问和时问，让他们能深入探究新知识，在理解知识的基础上把新旧知识进行融合，加快对知识的理解和掌握。在学生为主体的探究活动中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效的学习方法，在探究式任务事了，任由学生自主发展。摘要教學新课程标准指出有效的学习活动不能单纯地模仿和证明，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。探究教学既是种学习方式，也是种学习过程。本文结合实际，谈谈初中数学探究式教学的策略。浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿。精。探究的内容不是教学的重点难点。部分教师在。

8、让学生按照座位分成小组进行讨论，也不管小组成员分配是否合理能不能够让学生在探究过程中得到发展，并积极与同学教师交流探究心得，总结探究的结果。数学探究式学习内容主要有种类型概念的探究学习，原理的探究学习，问题解决的探究学习。浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿。精心设计教学环节，培养学生的主动探究意识。在初中数学探究式教学中，教师要精心设计教学内容浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿.的引导下进行积极的分析和思考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。抓住探究机遇，增强学生动机。学生的内部动机在学习过程中是最重要的，探究活动有效的激发学生潜在的内部动机进。

9、学内容上把握不住教学重点难点，有些简单的知识让学生去探究显然是不符合教学规律的，学生探究的知识应是本课的教学重点和教学难点。浅谈初中数学教学中探究式教学法实践策略原稿。忽视了探究的实质。初中数学教师在开展探究时，旦遇到心设计教学环节，培养学生的主动探究意识。在初中数学探究式教学中，教师要精心设计教学内容，利用教学环节激发学生的学习主动性，让他们在探究过程中发挥思维的创造性，加深对知识的理解。在设计教学环节时，教师要注重学生的个体差异，在教学的各个环节中，针对他们的不同能力提出不同摘要教學新课程标准指出有效的学习活动不能单纯地模仿和证明，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。探究教学既是种学习方式，也是种学习过程。本文结合实际，谈谈初中数学探究式教。

10、的内驱力作用下，对探究未知的事情往往表现出浓厚的兴趣。因此，教师应在如何激起学生的探究欲望上下足功夫。例如采用情境问题法，就是将现实中遇到的些问题转化为数学问题来引起学生对问题的探究欲望。布鲁纳提出引导学生对自己的学习能力提出学习兴趣。在探究式教学活动中，教师要把学生放到学习主体的位置上，给他们充分的探究空问和时问，让他们能深入探究新知识，在理解知识的基础上把新旧知识进行融合，加快对知识的理解和掌握。在学生为主体的探究活动中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效的学习方法，在探究式任务是对学生下达任务，然后让学生自由分组进行合作探究，之后就觉得没有自己的事了，任由学生自主发展。忽视了探究的实质。初中数学教师在开展探究时，旦遇到探究问题教师则是抛出问题，然后。

11、行正面的评价。学生在探究过程中有的表现积极，有的表现般，教师在学生探究的过程中要观察每个学生的表现，并进行适当的提醒，在探究活动结束后对表现积极的学生进行肯定，对表现般的学生要进行鼓励，从而更好的增强学生的学习表现力和学习兴趣。参考文献刘志华以信息技术为载体的初中学习兴趣。在探究式教学活动中，教师要把学生放到学习主体的位置上，给他们充分的探究空问和时问，让他们能深入探究新知识，在理解知识的基础上把新旧知识进行融合，加快对知识的理解和掌握。在学生为主体的探究活动中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效的学习方法，在探究式任务作学习小组内有学习成绩好中差的学生有口头表达能力强的学生，有观察能力强的学生，有思维比较深刻的学生等同小组内有男有女，有来自不同家庭背景。

12、合教师设置的问题，利用既有教学条件，明确探究的目标，实践探究的过程，逐步完善探究的方法，拓展探究思维问题自己的见解，是合作性学习交流与合作的基础但学生又是有差异的，而这种差异往往就是很好的课程教学资源。合作小组的组建，教师参与分组时要均衡学生的成就能力性别和家庭背景，保证同个合作学习小组内有学习成绩好中差的学生有口头表达能力强的学生，有观察能力强的学生，有思维心设计教学环节，培养学生的主动探究意识。在初中数学探究式教学中，教师要精心设计教学内容，利用教学环节激发学生的学习主动性，让他们在探究过程中发挥思维的创造性，加深对知识的理解。在设计教学环节时，教师要注重学生的个体差异，在教学的各个环节中，针对他们的不同能力提出不同，譬如探究欲望好奇心等等。学生在探究欲。

参考资料：

[1]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号8316（第33页，发表于2022-06-27）

[2]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号3960（第33页，发表于2022-06-27）

[3]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号4794（第33页，发表于2022-06-27）

[4]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号7832（第33页，发表于2022-06-27）

[5]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号6348（第33页，发表于2022-06-27）

[6]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号7520（第33页，发表于2022-06-27）

[7]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号7340（第33页，发表于2022-06-27）

[8]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号7378（第33页，发表于2022-06-27）

[9]学习宣讲十九大精神党课PPT模版范文 编号10554（第33页，发表于2022-06-27）

[10]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号8764（第78页，发表于2022-06-27）

[11]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号5650（第78页，发表于2022-06-27）

[12]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号7828（第78页，发表于2022-06-27）

[13]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号6088（第78页，发表于2022-06-27）

[14]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号8994（第78页，发表于2022-06-27）

[15]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号6058（第78页，发表于2022-06-27）

[16]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号9296（第78页，发表于2022-06-27）

[17]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号8056（第78页，发表于2022-06-27）

[18]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号4708（第78页，发表于2022-06-27）

[19]学习贯彻习总书记重要讲话精神党课PPT模版范文 编号5984（第78页，发表于2022-06-27）

[20]学习贯彻十九大精神加强国有企业党建动态党课PPT范文 编号8074（第23页，发表于2022-06-27）